14 朱自清《春》课件

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1、春作者：朱自清朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、民主战士、学者。有散文集《踪迹》、《欧游杂记》，以及一些文艺论著。收在《朱自清文集》里。他曾在清华大学任教。他上课时不用讲稿，而出口成章，一时传为佳话。作者介绍1、学习写景的方法；2、学会欣赏本文简洁明快、形象生动、富有表现力、感染力、节奏感的语言特色及表达技法，体悟作者清新朴实的写作风格；3、诵读中感受春天跃动的活力与生命的灵气，热爱自然，珍惜春天。学习目标读准字音水涨（zhǎng）蓑衣（suō）应和(hè）黄晕（yùn

2、）酝酿(yùnniàng）鸟巢（cháo）笼着（lǒng）捉迷藏(cáng）薄烟()散在草丛里bósăn理文章结构1、小组合作，把文章分为三个部分（不能借助任何资料，3分钟）。2、提示：①、文章是什么结构。②、借助题目。盼春绘春赞春理清思路分析课文朗读第一段.1、在全文中的作用。2、作者的感情是什么。3、运用了哪些修辞手法。感情：喜悦迫切总领全篇，引起下文反复拟人盼望着、盼望着东风来了春天的脚步近了春盼语调：柔和亲切分析课文朗读第二部分（②----⑦段）：绘春。1、语段的结构方式是：总-----分2

3、、描绘了春天的几幅图？绘春春草图作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机拟人化坐着，打……活力（侧面）相映成趣正面写作借鉴——抓住特征，正面与侧面描写相结合。作者从哪些方面描写春花？红的像火粉的像霞白的像雪春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合全方位描绘春花的美写作借鉴：写景要有层次。作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手

4、抚摸着你泥土的气息……鸟鸣、流水、短笛——触觉——嗅觉——听觉春风图运用各种感觉描绘春风柔、暖写作借鉴：多感官描写。（拟人、比喻）春雨图作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针……——细密……一层薄烟——轻盈一下就是三两天——绵长春雨图抓住特点描绘春雨的“润”雨中物雨中人侧写雨的滋润安宁、悠闲（比喻）由近到远动静结合写作借鉴：写景要注意观察。迎春图范围广人数多年龄全抓住特定情境中人的活动来写迎春图着力刻画一片欢腾、春意盎然的景色，突出春早人勤的特点。“一年之计在于春”激励人们把

5、握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。春草图春花图春风图春雨图叠用形容词描绘春草的生机全方位描绘春花的美运用各种感觉描绘春风柔、暖抓住特点描绘春雨的“润”迷人的春色、醉人的美景绘春小结朗读课文朗读第⑧、⑨、⑩段。1、这部分写什么？2、运用什么修辞手法？排比比喻新___娃娃美___小姑娘力___青年赞春热爱赞美春天春（一）盼春（1）（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（1

6、0）“力”（二）绘春（三）颂春小结这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上细致写景——图画美比喻拟人——语言美热爱赞美——情感美小结风唱春雨润春草报春花争春人迎春课后作业1、背诵全文。2、积累文中词语。3、学习文章写景的方法（文章的写作特点）：①、正面与侧面相结合。（春草）②、高低（上下）结合，虚实结合，色味结合。（春花）③、多种感官同时运用。（春风）④、动静结合，由近到远（春雨）⑥、大量运用修辞手法

7、。咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。江南春绝句杜　牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。赋得古草原离别白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。春风又绿江南岸，明月何时照我还。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。