语文人教版三年级下册亡羊补牢

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1、《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、会认“窟、窿”等5个生字、会写“寓、则”8个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢”等词语。2、有感情的朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学过程：一、激趣导入课题师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个看图猜寓言的游戏。准备好了吗？师：你们真棒！百猜百中！那你能不能告诉大家，什么叫寓言？师：(ppt)师：对。寓是寄托的意思，言是讲道理，寓言就是通过

2、一个生动简短的故事，揭示一个深刻的道理。师：今天我们就来学习第9课寓言两则，先来学习第一则《亡羊补牢》。请同学们齐读课题。（板书：亡羊补牢）二、初读故事，理解题意，感知内容1、自由读课文，读准字音，读通课文，说说寓言讲了一个什么故事？2、检测字词掌握情况，（1）自由读，小老师领读。（注意读好“窟窿”、“街坊”两个轻声音节词和多音字“圈”。）师：这位小老师真棒，他把里面的两个轻声音节词语和一个多音字读准了，我们一起再来读一读这三个词语。（2）读完后，你知道什么是街坊？（邻居）（3）那你见过羊圈吗?

3、看，这就是羊圈。“圈”是指用来关牲畜的棚或栏。那养羊的棚叫“羊圈”，养猪的棚叫“猪圈”，养牛的叫“牛圈”。（4）我们再一起看看生字，你觉得哪个生字写的时候要提醒大家注意。我们一起来看看“窟窿”这个词，说说你是怎么记住它的？它们都是穴字头，说明跟洞有关。（5）这个词比较难写，伸出你的小手，跟老师一起来写一写“窟窿”这两个字，请你在田字格中认真写一写。3.再读课题“亡羊补牢”，理解“亡”和“牢”。师：同学们，我们再来读读课题，你能说说“亡”和“牢”的意思吗？谁能从课文里找找句子来解释“亡”“牢”的意

4、思呢？真棒，通过联系课文内容就能正确理解字词的意思。4.那谁能一句话连起来说说“亡羊补牢”这个成语的意思。（板书：丢失羊，马上修补羊圈）5.知道了亡羊补牢的意思，你能借助老师给的几个词语，自己试着说说这则寓言故事的主要内容。（出示：从前、发现、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝说、后悔、赶快、结结实实）学生练习说，教师巡视指导。指名说。三、精读课文，理解寓意1、小组分自然段读课文通过刚才读课文，你知道养羊人丢羊的原因吗？用“——”在书中画出来。师：养羊人一共丢了几次羊？为什么他的羊一丢再丢？我们先来看看

5、第一次丢羊的原因。（课件展示：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了）2.你能用因为……所以……把第一次丢羊的原因说清楚吗？3.假如你的羊圈上有个窟窿，你会怎么办？是啊，我们的想法跟养羊人的街坊是一样的，看看他是怎么劝告养羊人的。（齐读）4.（出示PPT：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧）谁来当当街坊劝劝养羊人？师：你觉得哪个词要读好？你能给“赶快”换个词吗？（赶紧、立刻、立即、马上）5.指导朗读，读出街坊的着急和善意。6.你看，好心的街坊情真意切，听了街坊的劝说，养羊人又是怎么

6、回答的？齐读养羊人的话。（课件出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）师：养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（PPT）师：这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。7.下面师生合作着读一读这组对话。（老师做养羊人，学生当当街坊来读读吧）8.好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。让我们来看看他不听劝告的结果。齐读。（出示第四自然段：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。）师：引：因为养羊人不听劝告，所以，第二天早上……（出示：他去放

7、羊，发现羊又少了一只。）师：这是养羊人第几次丢羊？你是从哪个句子中读出来的？师：你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，第二次丢羊又是因为什么呢？师：（可见不听取别人正确的意见，及时改正错误，不好的结果还会发生。）9.师：假如现在你是羊圈里剩下的羊，你会对养羊人说什么？（主人啊，……）10.师：那么第二次丢羊后，养羊人心里是怎么想的？我们一起读最后一个自然段。（出示：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想现在修还不晚。）.师：同学们，你从“后悔”一词中了解到了

8、什么？（养羊人已经认识到错误了）师：你从“接受”一词明白了什么？理解：不该不接受街坊的劝告师：现在修晚吗？为什么？（知道错了并及时改正错误，到任何时候都不晚。）11.养羊人后悔的同时有什么行动？指名回答（课件出示：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。）。12.理解寓言。为什么要“赶快”修。他明天修不行吗？13.（再次出示投影），养羊人在修补羊圈时，他心里会想些什么呢？　　师小结：是的，知错就应该马上改正。（板书：知错就改）　　14、养羊人知错就改的好处在哪里？指名回答（从此他的羊再也没有丢