语文人教版三年级下册24果园机器人

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1、24*果园机器人备课人——徐玉梅教材分析：这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文中的机器人服务于丰收的果园，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停工作。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力教学目标：1.能正确朗读课文，读懂课文，知道果园机器人是怎样工作的，哪些地方有趣。2.学生理解课文内容，使学生了解

2、果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。3.培养学生独立阅读的能力，使学生产生对科学的热爱以及探索科学的欲望。重点：了解果园机器人的有去设计，知道它给果农带来的方便。难点：养学生独立阅读的能力，使学生产生对科学的热爱以及探索科学的欲望。学生分析：三年级学生年龄小，而且是刚步入阅读的初级阶段，所以在学习知识、理解课文内容和阅读能力培养时都还需要老师适合加以引导和点拨。课时安排：一课时教学过程一、谜语导入。1、同学们，我们来猜一个谜语：名字叫人不是人，不吃也不喝手脚勤。能开汽车会下棋，干活听话负责任。谜底是什么？机器人，进一步了解

3、机器人。2、看机器人的图片，了解机器人的发展史。机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，自60年代初问世以来，经历40余年的发展已取得长足的进步。机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。比如一些恶略的环境，人们干不了或干不好的领域变成机器人大显身手的舞台。3、导入新课：今天，我们共同认识一下果园机器人。(教学意图：让学生了解机器人的发展史，对机器人产生兴趣。）二、整体感知，了解机器人。1、自由读课文，遇到生字新词多读几遍。2、秋天到了，果农既高兴又发愁，这到底是为什么？（1）果园

4、机器人是怎样给果农带来快乐的呢？用——画出来。出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。（从摘、装、运词看出机器人干活怎么样？）你觉得果园机器人干起活来怎么样？（能干）你从哪些词语中体会到它的这些特点的？（成熟、整齐、指定）(2)、从“成熟”看出机器人不乱摘果子，“整齐”看出机器人装的好，在“指定”果农规定的它们运到哪，说明它们乖巧又聪明。假如你看到果园机器人干活的样子，你会怎么夸赞它？（聪明能干）（教学意图：学生可以了解到机器人可以代替人来工作，并且比人的工作量大。）三、交流果园机器人有趣的地方

5、1、有了机器人，果农还是不太满意，这是为什么？2、如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿到”，给果农带来了不少麻烦。3自由读课文第4、5自然段，看看科学家们想设计发明的机器人有特点？并画出有关句子。4学生回答：a、这些机器人只要捡地上掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。b、要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它。从树上摘些果子“吃”吧。（板书：自己充电）科学家研制这样完美的果园机器人、果农满意么？5、教师小结：小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，终于可以放心地让他们去摘果子了。果农只有坐

6、在办公室指挥它们就行了。（教学意图：果园机器人还有缺点，经过科学家的研究，发明可以自我充电的机器人，解决机器人的缺点，而且非常有趣，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。）四、练习读课文。五、拓展延伸。1、交流有关机器人的资料，说说机器人还能干什么？2、学生讨论，如果你是一个设计师，你会设计一个怎样的机器人，说说自己的想法。（教学意图：通过学生讨论探究，老师引导，拓宽学生的思维，拓宽文本，走进科学，探索科学。）六、总结从课文中了解到随着科技的发展，机器人越来越聪明能干了。它们不但能帮助果农摘果，还可以进入险区，排除险情；可以潜入深海

7、，寻找宝藏；还可以进入人体，查病治病......同学们好好学习去发明造福于民的机器人，为自己的理想努力吧。七、作业展开想象，自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领。回家写一写。八、板书设计24果园机器人聪明能干果园机器人(神奇、有趣)造福于民自己充电九、教学反思我先猜谜语导入机器人，看图片，看文字，了解机器人的发展史。进入文本，读课文，读中感悟，再让学生从课文中了解到，果园机器人是怎样工作的？哪些地方有趣？对教学内容大胆取舍，突出重点，大力提倡学生自主、讨论、探究的学习方式。激发学生对机器人的兴趣，对科学的热爱之情。培养学生独立

8、思考的能力。不足之处，课文中的个别词语解释没有讲到位，对理解课文有一定的影响。望今后讲课文要全面。