纸心书签教案

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1、课程名称《纸心书签》教学年级社团课备注课程类型纸艺手工课课时1教学目标知识与技能：学习折纸的基本方法，锻炼学生的动手能力。过程与方法：通过折“爱心书签“”的方式来进行学习。情感态度与价值观：激发学生对于纸艺课程的兴趣，以及培养学生的动手能力。教学重点学生能自主折出“爱心书签”。教学难点用到剪刀、刀子，需注意低年级学生的安全问题；学生要自主完成，折背面时需注意强调。课前准备彩色纸片若干张、儿童专用安全剪刀、美工刀、双面胶、水彩笔教学方法讲授法、演示法、练习法教学过程1.主题导入师：“同学们大家好，我是你们

2、的纸艺手工课老师x老师，咱们手工课这学期一共有12节课，每个周上一节课所以同学们每个周的这个时候都要过来上课，知道了么？”生：略。师：“今天是咱们第一次来到纸艺手工课，咱们这个课有一个特点，就是每节课你们都会做出一个作品，一个可以带回家的作品。首先老师要问你们一个问题，有谁知道书签是干什么的？或者谁用过书签？”生：略。师：“好的，原来有这么多同学都用过，那你们用的书签都有什么样子的呢？”生：略。导入方式：复习导入、游戏导入、故事导入、直接导入，问题导入、悬念导入、经验导入等。师：“咱们今天给爸爸妈妈做一

3、个小礼物，咱们也自己动手做一个书签送给爸爸妈妈好不好？大家来猜一猜咱们今天是要做什么样的书签？”生：略。（猜过几个后，展示之前已经叠好的，或者展示PPT，告诉学生今天要做的是什么样的书签）1.科普讲解师对今天上课需要用到的器材进行逐一讲解，告知学生安全细则及使用方式。（这时介绍比较枯燥，学生精力容易分散应该强调课堂纪律，告知学生上手工课的奖惩措施。）2.讲授新课师：“首先同学们拿出一张纸，你喜欢什么颜色就拿什么颜色的，然后大家基本上都是长方形的纸，老师现在需要用一张正方形的纸，谁能知道怎么把长方形变成正

4、方形的纸？”（请会的学生现场示范，没有会的老师现场示范，动手能力稍弱的需要重点关照，直到所有人都有正方形纸。）师：“第二步把我们的正方形纸对折然后裁开。（这里要用到剪刀或刀子，进一步强调安全问题，手工课学生安全为第一位）裁开后拿起其中一张，再次对折，注意是横向对折哦，但是这次我们不用裁开，只需要折过去就行了”（边讲边给学生示范）“第三步把现在的细长纸条再从中间对折，找到纸条的中心线，然后将纸条的两个角折到刚才找到的中心线，与中心线对齐，保证多余出来的部分是一样长的，就像老师手里的一样。”（这一步相对简单

5、，要照顾到少部分动手能力弱的学生，鼓励同学们之间互帮互助，能力强的帮助能力弱的。）“第四步把已经折好的多出来的两片尾巴，向下折叠相同的长度，不同大小的纸，尾巴也不一样大，但是不要折的太长也不要太短，适中就好。折到这里是不是已经有点爱心的样子出来啦。”（可适当举一些反例，告诉学生不应当这样向下折的太多或太短）“第五步咱们把两片尾巴边上的尖角向里折，咱们折的是爱心所以不要让它太锋利。”（最难得一步，可以慢一点一个角一个角向里折，让学生举一反三。）“第六步把折好的反过来，就做完成啦~大家找一本书，老师告诉你们

6、这个爱心书签怎么使用。”4.创作练习师：“好的，现在咱们每个人都做完了爱心书签，也都能在书上使用了，可是老师发现，你们的书签上面什么都没有也分不清书签是谁的，咱们给自己做的爱心书签再画上一些专属于自己画好不好，这样既能分清楚是谁的，爸爸妈妈也能知道的你对他们的爱。”（参考老师给出的案例，自行设计外观制作，老师在旁辅助指导。）作业评价老师首先给予每个有作品的学生鼓励和夸赞，然后从中挑选5-8个完成度较高作品，由学生按组举手表决的方式评选出票数最高的前三位学生，评选为当次课堂的“手工小能手”称号，并发放奖励

7、。知识重温评价结束后，与授课环节相隔了一段时间，可以对今天所上课的重点环节进行提问和强调，加深学生印象，最好达到回家后也能够自己做出来的程度。课后拓展根据本节所上的内容，鼓励学生发散思维，想一想用同样的纸还能够做出哪些好看又独特的书签。