开题报告模版(作业版)

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1、英语专业学生本科毕业论文开题报告论文题目：隐喻认知视角下英汉颜色词探源一、课题背景分析（所涉问题国内外研究现状综述/文献综述）颜色是一种自然现象，是人们对客观世界的一种感知，因此对颜色的认知是人类最基本的一种认知范畴。现代抽象派艺术的奠基人瓦西里•康定斯基在所著的《论艺术的精神》中指出："色彩直接影响着精神"（康定斯基，1987）。而在人类语言中，存在大量记录颜色的符号——颜色词。关于颜色符号范畴下的颜色语义研究吸引了不少中外学者的关注和兴趣。对于颜色词,尤其是基本颜色词的研究在近五十年得到了广泛的关注。颜色词发展

2、起初，语言学家对颜色词的研究主要有两个观点：一种是Sapir（2004）和Whorf（1956）提出的“语言相对主义（LinguisticRelativity）假设”，他们认为每种语言都有一组本身独有的特征，各种语言之间根本不存在任何程度的概念一致性（Duranti，1997）。另一种观点是人类学家和语言学家Berlin和Kay提出的“所有语言的基本颜色词都有类似的中心意义”（Berlin，Kay，1969）。近多年对颜色词的研究主要集中于颜色词对比、文化内涵、翻译、文化差异、比较，或之类的对比研究，国外有Kay，

3、P&C.K.McDaniel（1978），J.A.Schirillo（2001），C.L.Hardin（1998）等，国内有等李红印（2007），毛颢（2007)，范佳程（2004).他们的研究很多都是建立在已有颜色词的基础上去研究颜色词本身，通过颜色词的差异来研究颜色词所反映的文化差异，或者就是研究颜色词的互译。在这里我要表明并不是说他们的研究没有意义，前人的研究永远都是后人研究的基础，最重要的资料。自BasicColorTerms:TheirUniversityandEvolution(Berlin&Kay,1

4、969)之后，英汉颜色词历来受到语言学家和人类学家的关注。国外很多学者（如J.A.Schirillo）对基本颜色词进行了研究，而国内学者对此的研究大也都从社会文化的角度分析，很少从认知的角度。通常按照色系来泛泛的分析某种语言中的颜色词隐喻意义，或是对比两种语言异同。这些研究从广度上达到了全面性的同时却忽略了深度研究的穷尽性（金星，2012）。并且对颜色词的研究还仅停留在构造和语义描述的层面上，很少有人关注其背后的认知机制（郑慧敏，2010）。更别提通过隐喻认知角度来探索颜色词意义的起源了。何谓隐喻认知？Lakoff

5、&Johnson（1980）发表了他们的合著《METAPHORSWELIVEBY》，提出隐喻在本质上不是一种修辞现象，而是一种思维方式和认知手段，是从一个具体的概念域向一个抽象的概念域的系统映射。随着认知语言学的进一步发展，近些年来国内的一些学者，如程琼(2006)、唐良玉(2008)、陈家旭（2003）等开始从隐喻认知的视角研究颜色词，但由于起步较晚，目前还没有形成系统的研究体系，对英语教学的启示方面就更少了。德国语言学家洪堡特指出语言是自我的表达,也是文化的反映(李秋芳，2009),世界上任何一种语言都是特定文

6、化的衍生物,具有鲜明的名族特征如：历史渊源、宗教信仰、传统习惯、自然环境、风土人情、思维方式、价值观念等等,所以语言是文化的一部分,但从中又能映射出文化。根植于文化土城的隐喻更是不可避免地带有本社会的文化烙印，故来自不同语言的隐喻表达有很大的共性,也有很大的差异（曹金，2005）。通过上面的简短回顾，我们发现学界目前大都从颜色词本身的角度出发的探究终究对老师教授以及学生学习帮助甚微。研究颜色词产生意义差异的原因，从我个人作为学生的立场来看，帮助甚大。对产生英汉颜色词隐喻认知差异的原因尚未达成统一共识，更鲜有研究专门

7、去讨论诸如文化、宗教、政治等综合因素对颜色词（短语）认知理解的影响。鉴于此，本研究将通过通读大量文献及相关书籍，一是来分析和总结出产生颜色词（短语）意义相似或者相反的原因，在通过具体的某个颜色词（短语）来追溯次意义产生的条件及背景（也即原因）。二及通过此原因来探究某一类颜色词相关短语。已填补颜色词产生相似或者相反意的原因研究的空白，给老师教授及学生学习颜色词（短语）意义时提供背景，更有利于知识的传播及吸收。辅助英语教学并在翻译实践中更好地理解颜色词隐喻。二、课题的研究价值（课题的理论价值及实际指导意义）本研究具有一

8、定的现实意义和实践价值。研究方向上有所创新，传统的研究方向是通过颜色词来研究文化，语义，内涵差异，翻译，或者其他方面，本研究反其道而行之，通过颜色词探究产生语义差异的根本原因，其中通过探讨英汉民族的地理环境,文化渊源,风俗民情,思维方式以及宗教信仰等诸方面的差异，从根本上解决有关颜色词的难题，具有很大的现实意义。并且相关论文也并没有将其作为研究的重点。其实践