粮食 蔬菜 西师版一年级上册语文导学案

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1、西师版一年级上册语文导学案年级一年级备课教师教学课题粮食蔬菜教学内容粮食蔬菜教学目标1借拼音认识10个汉字，会写5个要求写的字。2正确、流利、有感情地品读课文。3知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并说一说日常生活中常见的一些粮食、蔬菜。4懂得粮食和蔬菜都是农民辛勤劳动的成果，应该珍惜。教学重点1借拼音认识10个汉字，会写5个要求写的字。2正确、流利、有感情地品读课文。教学难点3知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是

2、蔬菜，并说一说日常生活中常见的一些粮食、蔬菜。教学过程教师引导学生活动自学教材，质疑问难（出示丰收图）秋天到了，田野里金灿灿的，菜园里绿油油的，多美啊！咱们一起走进美丽的秋天，去认识这些粮食与蔬菜吧！观察图画互学讨论，归纳总结1初读课文，感知文意。(1)想不想不用老师教，自己就会读课文？如果你读的时候遇到困难怎么办？(2)翻到课文，先看看图，然后借助拼音自读课文。读准字音，读通句子。(3)谁来把课文读一读（抽生读，师正音）。(4)看着大屏幕，咱们一起读课文（多媒体出示带有拼音的原文，师纠正读音中的错误）。(5)1.自己

3、读课文；2.抽读正音；3.齐读；4.用自己的话说说课文的意思；明白课文讲的是什么吗？能不能说得更简单一些？（出示课题卡片：粮食、蔬菜）教师纠正读音，渗透有关轻声的知识。2在语境中识词认字。(1)（多媒体出示去掉了其他汉字的拼音，只剩下生字拼音的原文）你还能读吗？试着自己读一读。(2)男同学和女同学比一比。(3)生生互评与教师点评相结合，指导朗读。3借助图片识词认字。(1)（多媒体出示粮食与蔬菜的图片，同时出现带拼音的生词）我们再看图读读词。(2)（多媒体只出现生词，图片消失）还能读吗？大家一起再读读。(3)认识了这些

4、词，咱们再结合文中的图画，读读课文。(4)瞧，这是粮食与蔬菜的图片，这是它们的名字。现在我们就来做“找朋友”的游戏吧！（要求学生把图片贴在左边，把词语贴在右边）(5)我们再来读读这些粮食与蔬菜的名字。4指导记字。(1)看着大屏幕，谁能读一读这些生字呢？抽生读。(2)老师来考考大家。（师出示生字卡片）生抢读。(3)想一想，屏幕中的这几个字该怎么记？（课件相机展示学生谈到的生字的结构。）特别是“瓜”字要展现它的演变过程。5.借助图片识字；6.认识蔬菜粮食的名称。课堂展示，汇报交流理解文意，拓展练习1学会了这些生字，现在你

5、们再自读课文，读懂句子，读好句子。哪位同学来读读？老师强调“都是”一词的朗读效果。咱们一起来读读。2看图片，你能把粮食放进粮仓里，蔬菜放进菜篮子里吗？对了吗？（看图说句子，用上“都是”一词）31.自己读课文；2.用“都是”说话；还知道哪些都是蔬菜呢？（师出示课外蔬菜识字的卡片）谁用上“都是”一词再说出几种蔬菜？4看着大屏幕，用上刚才的句式，说说哪些是水果。5用上“都是”还可以怎么说呢？品读课文，感悟升华1看着这些色彩鲜艳、品种繁多的粮食与蔬菜，你的心情怎样？自己试着有声有色地朗读，表达自己的心情。2大家一起来

6、读读。3（出示丰收图）这么多的粮食与蔬菜都是农民伯伯辛勤劳动的成果，此刻你们想对农民伯伯说些什么？4（师引出《锄禾》一诗）孩子们背得可真有感情，能带着这样的语气再来读读课文吗？5会背的同学可以站起来背一背，还可比画一下动作呢！不能背的同学可以看着书再次有感情地读读课文。3.多种形式读课文。课堂延伸，兼顾差异指导书写。(1)哪个字最难写呢？（了解学生最想老师教一教的字）(2)老师书写指导与学生自主学习相结合。(3)你们先描红，再写一个。比一比谁写得又快又好。同桌写得好的，可互相表扬；不好的，可帮助纠正。(4)能给“扁

7、”字组词吗？启发：鸭子的嘴巴怎样呢？（生：扁扁的）完整地说说这句话。(5)会给这个字组词吗？（出示“瓜”字卡片）这个呢？（出示“豆”字卡片）回到家里认识更多的蔬菜和粮食。教学板书设计粮食蔬菜卜白瓜米豆教学反思多媒体让孩子认识成长过程中的或者加工成食品的粮食和蔬菜，对孩子理解有很大的帮助。