第一章旅游概述教案一

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1、讲授课题第一章旅游概述第一节旅游的产生课型旅游概论教案序号第48—1、2号教学目的知识目标以及培养运用旅游活动发展基本规律分析旅游现象的能力，掌握区分旅游与迁徙、旅游与旅行的技巧学习旅游产生的过程能力目标认识人类旅行活动和旅游活动是社会经济发展的产物情感目标学会从历史唯物主义角度观察人类旅行和旅游活动的发展，增强学生对所学专业的情感教育教学重点难点及解决办法教学重点分析人口流动的三种形式教学难点掌握区分旅游与迁徙、旅游与旅行的技巧解决办法讲解分析教学手段运用多媒体学法指导教师教法讲授、举例学生学法分析、8教师活动学生活

2、动课题导入起始课：自我介绍：略教师：同学们，先作一下自我介绍吧，强调自我介绍包括的内容。教学过程导入：什么是旅游？什么是旅游学，什么是旅游概论？旅游：是一种活动。旅游学：多学科交叉特点的综合性学科。有旅游心理学、旅游生态学、市场营销学、旅游地理学等旅游概论：对旅游学的概括论述具有基础性的特点。研究的是如何产生的，什么是旅游，有什么特点属性，包括的基本要素，旅游市场，生态旅游及可持续发展。如何学好旅游概论：掌握常用的专业术语熟悉基本专业理论知识学习旅游概论的意义：对旅游形成总体认识；为学好其他专业课程打好基础。（详见多媒

3、体）小结：第一节课先从思想上使学生提高认识，明确目标，找准方向。第一章  旅游概述本章提示：第一节旅游的产生第二节旅游的概念第三节  旅游的本质属性第四节旅游的特点第五节旅游的类型第六节旅游组织（第二课时）●讲授新课：导入新课:生答：基础学生回答：好好学习。生阅读目录。8教学过程现今旅游越来越成为人们生活中不可缺少的部分，旅游业已经成为世界上发展势头最为强劲而且持久不衰的产业。同时旅游业的发展缓解了就业压力，据调查，全世界每10名就业人员中就有一名服务于旅游业，那么旅游业作为这样一个新兴并能带动其他相关产业发展的行业是

4、如何产生的呢？第一章旅游概述教师：旅游是不是有了人类就产生了旅游？学生：是（或者否）教师：我们带着这样一个问题，开始我们今天的课程，是不是有了人类就有了旅游，旅游的产生经历了一个怎样的过程？迁徙——旅行——旅游︱︱︱被迫性、求生性三次分工古代近代现代商人享乐旅行板书：第一节旅游的产生教师：旅游的产生有先有后，但就旅游活动来说，都经历了一个萌芽、产生、发展的过程。板书：一、旅行导源于迁徙活动教师：原始社会——旧石器时代动物界农业生产方式发明距今20—30万年前后︱前后距今1万年AB……C采猎人时期：这个时期即原始社会旱期

5、A……B旅行：旧石器时代提问：试想采猎人的生存处在一个什么样的状态？学生：处在饥，自然的威胁，被迫地求生提问：近代考古发现，某些相隔数万公里的两地出土的史前人类遗骨化石存在很多相同的遗传特征，为什么？学生：原始社会人类已经存在迁徙活动。8教学过程提问：原始社会人类在交通条件如此恶劣的情况下，为什么要迁，甚至是不断的迁徙？学生：不断寻找生存条件更好，更容易找到食物的生活环境，（也有自然灾害的原因）提问：这种不断为生存而奔波的迁徙能不能算旅游活动，为什么？学生：不算。由于社会经济条件的限制，客观上无旅行的物质基础，主观上无

6、外出旅行的欲望。迁徙的含义   迁徙：是人们出于谋生的目的，或者出于自然原因（如气候、天灾等对生存环境的破坏），或者出于人为原因（如战争）的威胁而被迫离开定居地，在新的定居点定居下来，不再回到原来的定居点。   如非洲原始人类向亚洲、欧洲的迁徙；亚洲东北部的爱斯基摩人、印第安人通过北令海峡向美洲大陆迁移，成为那里的原始居民。人类迁徙活动的原因和特点   原因：由于自然的因素或特定人为的因素。特点：具有求生性和被迫性的特点。旅行的含义   旅行：是人们出于迁徙以外的任何目的，离开自己的常住地到异地作短暂停留并按原计划返回

7、的行为。引导：分析迁徙与旅行的关系：迁徙：A——B——C自然行为旅行：A——B张——京自由行为A——C张——石归纳并板书：迁徙——为生存“自然行为”空间移动预演旅行——有意识“自由行为”。归纳：（书上要点）1、采猎生产活动的最大特征就是“季节性的迁移和集散”。这就是早期人类为生存需要而进行的迁徒活动。2、在客观上，“迁徒”与“旅行”却有共同的外部特征——空间移动；不同的是，“迁徒”是早期人类为了生存而被动地适应自然环境的一种“自然行为”，“旅行”学生回答学生思考8教学过程是人类社会进化到一定阶段，具有明确目的意识的一种

8、“自由行为”。3、早期人类的迁徒活动是对人类有自由意识的旅行“预演”，人类在尚不具备“旅行观念”时已开始“旅行”实践了。承转：旅行与旅游之间又存在一个怎样的发展过程？板书：二、旅游在旅行的发展中孕育和分离教师：既然采猎人的迁徙还仅仅是旅行的预演，那么具有现代意义的自由行为——旅行是何时上台的。板书：1、旅行观念产生的基础和条件教师