立体构成教案

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1、第一课《立体构成的基本概念》时间：第一周教学目的：使学生通过学习立体构成的基本概念，提高对形式美规律的认识，培养造型的创造能力。教学方法：讲授教学用具：立体构成成品，PPT教学重点与难点：重点：发挥学生的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的画面，渗透设计意识，合理利用材料。难点：制作得新颖、生动观，富于个性。导入新课：展示立体构成作品，引起学生注意力。讲授新课：一、立体构成的基本概念（让学生做好笔记）（一）构成与立体构成1.起源:1）1919年4月，格罗皮乌斯在德国创立了“包豪斯”设计学院。是世界第一所设计学院。2)伊顿（

2、瑞士人）创立了“三大构成”。即平面构成，色彩构成，立体构成。2.概念1）.构成：造型、组合、形成、构造。2）.立体：立体是实际占有空间的实体。它较之于在二次元的空间中（即平面中）所表现出来的立体感，是两种截然不同的性质。二）立体构成的分类点的立体构成线的立体构成面的立体构成块的立体构成1、点的立体构成点是立体构成中最基本的元素，它具有求心性和醒目性，在视觉艺术信息的传达中总是先取得心理的表象。立体构成里的点线面为点材，线材，面材，不为点线面，因为立体构成是立体的，强调空间感。他们是构成形体的基本要素，也是构成立体形象的

3、材料和空间特征，所有立体形态都是由点材，线材，面材和块材基本要素加工组合而成的。点的体积有大有小，形状多样，排列成线，放射成面，堆积成体。点的空间表现：空为虚，实为体，两点含线，三点含面，四点含体。立体构成中的点材有乒乓球、玻璃碎片、小木块、豆子、米粒、纽扣、瓶盖、各种珠子等等。2、线的立体构成线材，是以长度为特征的型材。线材构成分为软质线材和硬质线材。线材构成的特点；其本身不具有占据空间表现形体的功能，它可以通过线群的积聚，表现出面的效果，再运用各种面加以包围，形成一定封闭式的空间立体造型。线材构成必须借助于框架支撑

4、。通常可采取木框架、金属框架、或其它能支撑作用的材质作框架。软质线材包括：棉、麻、丝、化纤等软线、铁、铜、铝丝等金属线材。硬质线材有：木、塑料、其它金属等条材。3、面的立体构成面材构成是以长、宽、两度空间的素材所构成的立体造型。在二维空间的基础上，增加一个深度空间。面材构成的结构大部分表现为空心z造型。这种结构是一种折面构成。也就是将面材加以刻化、切割和折屈，形成一种面材包围的空间立体造型。便于切割、折屈、互相连接。面材构成的基本加工手段折屈加工压屈加工弯曲加工切割加工面材构成的材料运用：２５０克以上的白卡纸，有一定厚

5、度，价格便宜，易加工联合板、有机玻璃、塑料面板等硬质材料。但价格较高，加工较难4、块的立体构成块的立体构成，无论是实心还是空心，凡是封闭性的体块都具有重量感、稳定感和充实感，其构成方法主要是分割与积聚。构成方法：A:块体分割。任何物质都是可以分离的，如果将一个立方体进行等分割，由于等分的方法不同，就可产生不同的形态。除了等分之后，也可作一些不等分割，如黄金分割、根号比分割、级数比分割，完全凭个人感觉的分割等。B:块体集合。块体集合的形态必须由两个以上的个体构成。两个个体集合，才会产生一种相互比较对照的对立关系，因此常以

6、正与负或对称的关系来运用，如果在增加一个形态，在造形涵义上则是表现某种关系。三）下周工具准备剪刀、小刀、彩色卡纸、白乳胶（固体胶、双面胶）第二课《半立体构成——2.5维练习》时间：第二周教学目的：使学生通过学习半立体构成的基本概念和技能，提高对形式美规律的认识，培养造型的创造能力。教学方法：讲授、示范教学用具：立体构成成品，PPT教学重点与难点：重点：发挥学生的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的画面，渗透设计意识，合理利用材料。难点：制作得新颖、生动观，富于个性。导入新课：让学生拿出练习纸，随便折一造型，看谁的纸张能承托

7、最多的书本。讲授新课：一、定义：半立体构成是从平面走向立体，即二维走向三维的最基本练习。是在平面材料上对某部位进行立体造型的加工方法，使加工的作用具有一定的美感、一定的完整性和立体感。选用纸材料创作练习，通过折、曲、切、编等方法，是创造立体形态的一种手段。这是一种单一形体，具有相对独立的形象。单形半立体的训练，可以使构思精密、明确整体与局部的关系，培养形象思维的能力。二、小练习：请同学们拿出一张卡纸将其裁成正方形小方块。①在它中间画四条虚线和画一条实线②用剪刀背尖或刀背尖用力在虚线上画印痕。③在实线的位置上用刀切口④用

8、手指对虚线的地方进行折叠一张平面的纸（材料）通过加工，使部分立体化，而形成平面与立体之间的造型，这就是半立体构成。三、步骤：（老师示范）1、画好草稿（哪里折，哪里切，哪里凸，哪里凹）2、在平面纸上作凸起的线必需画三条虚线或四条虚线3、在画好的虚线位置上用刀背尖画印痕4、在实线位置上切口5、折叠四、分类：1、一切多折2、不切多折3、