社会主义核心价值观之富强

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1、社会主义核心价值观之富强麻池中学设计者：任桃武军一、教学目标：1、知识与能力：理解社会主义核心价值观之富强含义。2、能力目标：通过年代对比材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观之国家富强与家庭幸福的关系，理解国家富强对于个人的意义。3、情感态度与价值观：社会主义核心价值观之富强是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的新的国家目标，是实现伟大中国梦的具体阐述之一，通过学习其内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，激发国家发展与自身使命息息相关的感悟，树立正确的世界观、人生观和价值观

2、。二、教学重难点1、教学重点：国家富强与家庭个人的关系，学生应该为国家富强做什么的思考。2、教学难点：国家进步与家庭个人生活水平提高的感受和体验认知。三、教学设计【导入设计】播放歌曲《国家》展示歌词。一玉口中国一瓦顶成家，都说国很大其实一个家，一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家。在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家，国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹。一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家，在世界的国在天地的家，有了强的国才有富

3、的家。国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹，国是我的国家是我的家。我爱我的国我爱我的家，国是我的国家是我的家，我爱我的国我爱我的家，我爱我.........国家。【推进新课】展示：社会主义核心价值观：富强民主文明和谐；自由平等公正法制；爱国敬业诚信友善。讨论思考：何为国家？何为富强？同学们心中的理解。阐述：国家：1、国家是指拥有共同的语言、文化、种族或者历史的社会群体。在这个定义中，一个国家没有具体的边界；国家也指那些享有共同领土和政府的人民，如世界上大

4、多数的多民族国家。2、在社会科学和人文地理范畴，国家是指被人民、文化、语言、地理区别出来的领土；被政治自治权区别出来的一块领地；一个领地或者邦国的人民；跟特定的人有关联的地区。3、从狭义的角度，国家是一定范围内的人群所形成的共同体形式。一般国家行政管理当局是国家的象征。它是一种拥有治理一个社会的权力的国家机构，在一定的领土内拥有外部和内部的主权。富强：1、富强—经济富强，家庭幸福。（国与民）2、一种是精神上的富有，一种是物质上的富有。有的人物质很富有，却生活的很凄惨，有的人什么没有，可他可以生活的很快乐一个人是否富有并不完全在于别人对

5、你的评判，还在于你对自己的心态，有钱并不是全部，要有快乐才能更好的生活。（民众）3、老子说：“知足者富，自胜者强。”对自己拥有的财富知足，就是富人；能够战胜自己，就是强者。（先哲）4、国家富强的本质就是：富是国家富强的骨骼，国富是国家富强的肌肉，兵强是国家富强的护身符，信仰强是国家富强的气血，民强是国家富强的生命。（时代含义）2、国家衰弱的历史：但是到了1840年，腐败的清朝被英国击败，以后被西方列强连续入侵和掠夺、剥削，富裕的中国慢慢成为世界上最贫穷的国家之一，逐渐丧失了所有藩属国。此后，中国甚至遭到曾经是中国藩属国之一的日本的侵略

6、!3、国家的抗争历史：闭关锁国固步自封----列强的瓜分------军阀的混战----谋求富强的启蒙-----抗日战争的胜利-----解放战争的胜利。4、国家建设的艰辛历程：抗美援朝的胜利----破解封锁的国家建设----两单一星的成功------改革开发的成就------世界第二大经济体走向军事强国行列------国际话语权的分量。总结：我们有过辉煌，也有过悲情，迎来了来之不易的机遇和成就，同时我们面临着未来的挑战。我们深深体会到弱小就要挨打的中国历史教训，国家复兴之梦是我们中国人铿锵有力的誓言。所以十八大报告提出：社会主义核心价值

7、体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”而其中“富强是国家立于世界不败之地的必由之路，展示：不同年代人民生活的改善。我们通过身边的变化来体味国家富强给我们带来的家庭的变化吧。阐述:难道不是随着国家的富强，我们的需要层次在逐步的提高吗？关注的层次也在提高吗？上述列举了与我们每个人关系比较密切的七个建国以来特别是改革开放

8、以来，随着国家实力的增强，我们生活的改变，同学们可想而知，国家的富强对人民的生活是多么的重要，我们应该珍惜今天，向往明天，将自己的美好梦想与国家富强的梦想紧密联系起来，用自己的行动为祖国的富强贡献自己的力量，在国家这个大