社会主义核心价值观之诚信篇教学设计

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1、社会主义核心价值观之诚信篇教学设计奇乐作文教师:刘玲俐一、教学目标1.知识目标：（1）价值观的含义；（2）核心价值观的含义；（3）社会核心价值观的含义；（4）诚信的含义。2.能力目标： 明确“诚信”的含义，认识到“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。3.情感、态度、价值观目标： （1）对讲诚信的人产生信赖、崇敬的思想感情；（2）从内心里渴望自己也做一个讲诚信的人。二、教学过程   （一）价值观：故事导入  有一个富翁，终于抽出时间，到他那购置多年的海边别墅度假，躺在海滩上晒太阳。某日看见海边一渔夫打了三网鱼就

2、收起网，也躺在海边晒太阳。他觉得很奇怪，忍不住问道：“你为什么不工作呢？”渔夫说：“今天的工作已经结束了。”富翁问：“为什么不多捕些鱼呢？”渔夫问：“为什么要多捕些鱼呢？”富翁苦口婆心：“多捕鱼就可以多存钱，然后钱生钱就可以买海边的别墅，就可以像我这样晒太阳了。”渔夫微笑反问道：“我现在不是在晒太阳吗？”问题：你赞同谁的观点？并说出理由。（生自由回答）  教师小结：每个同学的观点都是不一样的。像这种对于事物的好坏评价就是价值观。价值观不同，所表现出来的行为也是不样的，现在我们知道了价值观的含义。 （二）核心价值观  

3、 核心价值观是什么呢？简单来说就是某一社会群体判断社会事物时的是非标准，遵循的行为准则。 （三）社会主义核心价值观不同社会的价值观也是不一样的。1.资本主义社会价值观：（1）个人的自由和权利是核心；（2）以个人主义、享乐主义、利已主义为主要内容。2.社会主义核心价值观：   党的十八提出，倡导富强、民主、文明、和谐，这是国家层面的。倡导自由、平等、公正、法治，这是社会层面的。倡导爱国、敬业、诚信、友善，这是个人层面的要求。这就是我们社会主义的核心价值观。（四）诚信1.做游戏，猜成语（出示图片，学生猜成语）一言九鼎；一

4、言既出，驷马难追；一诺千金。师：观察这三个成语，联系我们社会主义核心价值观，思考:我们要说哪一点？（诚信）2.师：同学们，什么是诚信呢？谁来说一说。（生自由说）（诚信：即诚实守信。“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。） 3.宋庆龄守诚信的故事故事：有一次，宋庆龄一家要去伯伯家，宋庆龄也非常想去，因为伯伯养了几只可爱的鸽子，还答应送一只给宋庆龄。可真当全家要出门时，宋庆龄突然想起下午还要教同学小珍折花篮，于是就毫不迟疑地决定留下来等小珍。家人劝说宋庆龄可以向小珍

5、说明情况改天再教，可宋庆龄怎么也不答应。她说，答应了别人的事，一定要做到，不能失信。问：谁能说一说你对这个故事的感受。（生自由答）教师小结：宋庆龄表现出来的行为就是诚实守信。我们要向宋庆龄学习）4.欣赏《狼来了》动画片。思考：当小男孩真的遇到狼时,为什么没人去救他呢？你从中得到了什么启示？（生自由回答）教师小结：做人不能说谎，一旦说了谎，人们就不再相信，所以做人应该诚实守信。5.读故事。故事：在古代，济阳有个商人过河时，船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而至。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，

6、给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”渔夫只得怏怏而去。不料后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。出示问题：（1）济阳商人第二次落水后,为什么没人救他?   （2）说说不兑现自己的诺言,有什么后果?   （生自由回答）教师小结：一旦许下诺言，就要兑现。否则会失信于人，有可能导致严重的后果。（五）联系生活实际，

7、深化主题1.是否诚信的话题，学生判断。 （1）李佳说：“小晶要我帮她学电脑，可我已答应与小芳一块儿去练琴，所以我没答应小晶。”（2）小宁与小森约好星期天下午两点去军属王大爷家帮助整理卫生，可他看电视入了迷，不想去了。妈妈批评他，他说：“见了小森编个理由就行了。”（3）王晓与张红约好星期六上午去科技馆学电脑。可星期五晚上她感冒了，高烧39度，第二天不能去科技馆了，她就让妈妈给张红打了个电话，说明情况。（4）小明不想做作业，就叫好朋友张林也不要完成作业，张林果然不完成作 业，小明说：“张林真讲信用。”（针对情况，说明是否

8、守诚信）教师小结：我们要像李佳和王晓学习，她们是我们学习的榜样。2.出示生活中的实际事例，学生自由回答。考试成绩不理想不小心弄坏了班级的物品同学偷了家里的钱，让你保密买东西别人多找了50元钱（针对情况，说明你遇到这种情况，你会怎么办？考验学生是否诚信）（六）教师总结：亲爱的同学们，诚信是做人的一种品质，是做人的根本。在今后的学习生活中，希望同学