电磁铁的应用教学设计

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1、1.3电磁铁的应用一、选材依据选自浙教版八年级下册第一章第三节，本课共2课时，本节课为第1课时。二、教学目标1.知识与能力目标1)能说出电磁继电器的组成、特点及其工作原理2)能运用电磁继电器设计简单的控制电路(电磁继电器的控制电路、水位自动报警器、电铃)2.过程与方法目标通过设计简单的控制电路进一步理解电磁继电器的组成及其工作原理，学会设计简单的控制电路(电磁继电器的控制电路、水位水位报警装置、电铃)3.情感态度价值观目标通过学习电磁铁的应用，加强对学习科学的兴趣，初步形成理论联系实际的品质三、

2、教材分析学生在小学自然课中学习过永磁铁的磁现象知识，在八年级中又掌握了磁场、磁感线和电流的磁场及一些简单的串联电路等电和磁相关的知识。这节课引入了一个新的电学原件“电磁继电器”。这是对电生磁的一种重要实际应用，可以实现用低压电、弱电流控制高压电、强电流的通断。四、学情分析在八年级上册中学生已经学习了一些简单的电路，学生已经基本学会了一些简单电路的连接，但是面对“电磁继电器”的通断还是会存在一定的难度。同时学生具备了一定科学探究能力，但是，对电磁铁等直接与生产生活实际紧密联系的知识确是全新的。水位

3、水位报警装置中把开关换成用水位控制，这对学生又提出了一个新的挑战，是教学的一大难点。五、重点与难点重点：电磁继电器组成、特点、工作原理难点：电磁继电器、水位水位报警装置、电铃的工作六、教法与学法自主探究为主的教学法，通过画电路图和自主设计电路连接(电磁继电器的控制电路、水位报警装置、电铃)，在无形之中学会它们的工作原理。四、教学过程教师活动学生活动设计意图【回顾旧知】什么是电磁铁？它的构造是怎样的？1.定义：电磁铁是一个带有铁芯的通电螺线管2.构造：回忆、思考并回答巩固旧知，为引出电磁继电器也是

4、电磁铁做铺垫。利于教学环节的开展。【回顾旧知】1、对于一个简易的电磁铁，并思考下列问题：(1)你用什么方法证明你的电磁铁具有磁性？(2)你是怎样来控制电磁铁磁性的有无？(3)你能控制电磁铁磁性的强弱吗？(4)你能改变电磁铁其磁极的极性吗？(1)和(2)可通过电流的通断来控制(3)改变电流的大小和改变线圈的匝数多少来控制(4)可以通过改变电流的方向来改变其磁极的极性回忆、思考并回答巩固旧知，为引出电磁继电器也是电磁铁做铺垫。【创设情境，新课引入】高压电(或者超过36伏的电压)很危险，目前我国有很多

5、人由于触电而受伤甚至死亡，但是日常生活中我们又有很多地方有高压电的使用，接触高压带电体似乎不能避免，为了减少一些危害，现在人们已经发明一种装置使得电工也能在安全电压下完成高压电的使用操作——电磁继电器【知识点】思考“为什么低压电可以控制高压电”创设情境，激发学生的学习热情与兴趣。电磁继电器1、定义：电磁继电器是一个由电磁铁控制的自动开关。2、特点：它可以用低电压和弱电流来控制高电压和强电流。【提问】（1）电磁继电器的A、B、C、D分别是什么？（2）电磁继电器的工作原理？【解答】（1）构成：电磁铁

6、A、衔铁B、弹簧C和动触点D（2）当低压控制电路中闭合开关，电流通过电磁铁A，产生磁性吸引衔铁B，使动触点与红灯分开，而与绿灯接触接通，使得红灯熄灭，绿灯亮起，电动机开始工作。当低压控制电路中开关断开时，电磁铁A失去磁性，衔铁B在弹簧C的作用下被拉起，使动触点与绿灯分开，而与红灯接触接通，使得绿灯熄灭，红灯亮起，电动机停止工作。原理：电磁继电器是利用电流的磁效应工作的。自学电磁继电器的构成电磁铁A、衔铁B、弹簧C和动触点D；思考“电磁继电器的工作原理”并举手回答(提示：运用电路的通断与电磁铁的知

7、识)形成一定的自学能力是学习的一大助力。通过已知电路的通断与电磁铁的知识来对尚未学习的电磁继电器原理进行思考，有利于学生尽快地掌握知识，也有利于知识的连贯性。【电磁继电器的控制电路】1.对照电磁继电器的说明书，认识电磁铁上的接线柱的位置，并思考说明书上写的电流和电压表示什么意思？2.控制电路：把电磁继电器的线圈接到电源上，组成控制电路。观察通断电时的触点连接情况。3.工作电路：利用另一个电源和小灯泡组成的工作电源，通过电磁继电器控制小灯泡的亮与灭。这是用低电压和弱电流来控制高电压和强电流。思考说

8、明书上写的电流和电压表示什么意思；观察通断电时的触点连接情况；如何电磁继电器控制工作电路形成自主学习和观察的良好习惯，为以后进一步学习科学形成一种手段【电磁继电器的控制电路】把电磁继电器的控制电路画成电路图(电磁继电器可以保留，其余必须画成电学符号)画电路图既巩固了电路知识，又进一步加深对电磁继电器的控制电路的印象【电磁继电器的应用一】水位报警装置的设计：当水位在安全位置之下时，绿灯亮；当水位到达安全位置上限时，红灯亮。自主设计电路连接能运用已经学习的电磁继电器和电路的知识解决一些简单的生活问题