信息技术支持下的高中化学教学方式与学习方式多样化的尝试

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1、PowerDesign信息技术支持下的教学方式与学习方式多样化的尝试走进化学新课程走进化学新课程信息技术支持下的教学方式与学习方式多样化的尝试信息技术支持下的教学方式与学习方式多样化的尝试课例一：研究性学习《无机非金属材料的主角——硅》实践培训学习备课研究课堂教学“教”为“学”服务“研”为“教”有效新课程背景下的教学研究和实践活动高一化学教研活动的思路是：课题引领，专题“竞标”，“跟进式”的教研模式。即围绕着已立项于教育部课程教材研究所“十一五”规划重点课题“人教版高中课程标准化学实验教材实验与教学资源的研究”，区

2、县教研室化学室自主申报研究方向、实施方案，通过“竟标”决定教研现场会的地点。将学校的年级备课、学科组备课区、市教研链接起来，使以校为本的校本教研和区域教研形成优势共享，实现教研活动的针对性和高效性。研究的项目2006年12月22日在天津一中进行高一模块教研2006年9月29日在河东区第七中学进行高一第二章教研2006年9月15日在红桥区民族中学进行高一第一章教研2007年3月26日在武清区杨村一中进行高一化学2第二章教研2006年12月1日在河西区新华中学进行高一第四章教研2006年10月27日在南开区南开中学进行高一

3、第三章教研2007年3月9日在北辰区47中学进行高一化学2第一章教研高中课改过程中高一化学教师的全员的研修跟进图在天津师大举行的2006年暑假高中课改培训在北师大天津附中举行的2007年寒假高中课改培训2007年4月20日在河北区第二中学进行高一化学2第三章教研2007年5月18日在河西区进行高一化学2第四章教研我们的行动硅谷美国新兴的高技术产业开发区,电子技术研究中心,计算机生产的重要基地,位于加利福尼亚州圣弗朗西斯科南端。无机非金属材料的主角—硅为什么说晶体硅是良好的半导体材料？在半导体行业中有这样一句话：“从沙滩

4、到用户”，你是如何理解的？我从河边捡到了一块好看的石头，但不知道是大理石还是水晶石，于是我想检验一下，你能告诉我如何检验吗？每1个Si原子周围结合4个O原子，Si在中心,O在四个顶角.同时每1个O原子周围结合2个Si原子相结合。实验室中盛放NaOH溶液的试剂瓶用橡皮塞而不用玻璃塞,why？实验室不用玻璃瓶盛装氢氟酸,why？你能否设计一个实验证明碳酸的酸性比硅酸强?由SiO2如何制取H2SiO3?土壤是怎么形成的？土壤为什么具有保肥能力?Http://www.华人教育.com.cnHttp://www.sq.k12.c

5、om.cnhttp://www.insm.orghttp://www.kepu.com.cn你想知道更多吗？作业：阅读教材第68至74页。完成第75页习题1、2、3、4书面作业：第75页习题5，根据课堂上查阅的有关资料以“硅及其化合物对人类文明的贡献”为题，写一篇小论文。课例二：探究实验课《化学能与电能》发现问题提出任务创设情景：分析火力发电体系中的各种要素。建立新思路：能否将化学能直接转化为电能？提出新的研究任务：研究“化学能直接转化为电能”的原理教育资源利用：1.利用学生的生活经验和生动的事例说明电力在当今社会的

6、巨大作用。2.以分析“燃烧取暖、烧火煮饭”的能量转化关系为切入点，利用学生的“化学能与热能的相互转化”背景知识启发学生理解火力发电的原理。3.采用图片、图表、录像等直观材料和相关数据来分析火力发电的利与弊思考与交流思考问题：1.氧化剂和还原剂直接接触反应时的能量转换。2.把氧化剂和还原剂分开。3.使电子从氧化剂区域流向还原剂区域。4.考虑氧化反应和还原反应发生的条件和环境。5.从电学角度考虑仪器选择和组装问题1.学生活动形式：学习小组建立思维模型。2.挖掘学生已有的氧化还原反应知识分析。3.积极引导学生思考将氧化反应和

7、还原反应拆开的有关问题。4.鼓励学生画出装置图并与同学交流。实验探究实验设计：Cu-Zn原电池①Cu、Zn分别插入稀硫酸中。②Cu、Zn同时插入稀硫酸中，但不接触。③将Cu、Zn用导线连接起来。④在Cu、Zn导线之间接电流表。⑤将Cu、Zn导线互换再接电流表。1.学生活动形式：课堂学习小组按要求进行分组实验。2.组织学生按教师预先设计好的实验步骤和要求做实验1，使学生初步掌握原电池实验的操作方法和观察实验现象的方法。实验探究实验设计：2.Zn-Zn与稀硫酸3.Cu-石墨与稀硫酸4.Zn-石墨与稀硫酸5.Fe-Zn与稀硫

8、酸6.Cu-Zn与乙醇7.Cu-Zn与一个西红柿8.Cu-Zn与两个西红柿3.向学生提供几种电极材料、电解质和非电解质溶液、水果、蔬菜等实验用品。启发学生自己设计实验并进行各种尝试，使学生初步学会控制实验条件的方法。要注意给学生思考空间，不要过多的限制学生。4.要求学生记录实验现象形成概念1.归纳、概括形成原电池概念2.总结归纳原