班导总结10下

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时间:2019-06-29

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1、工作总结09药学专科班班导:高元峰时间过得很快,大半个学期过去了,现对从开学至今对我们情况做如下总结。在这段时期中,在全班同学的积极全力下,我们班在班级制度建设、班风学风建设、集体活动等各方面都取得了一定的成绩。尤其针对班上的班风及学风严抓、狠抓,积极响应并落实学校的政策,这对班风学风的建设起到了阶段性的成果。另,本人将从以下几个方面对我班级的进行总结:一、在班级制度建设方面,充分发扬民主集中制。在班级工作中力求做到制度化、规范化、科学化,将班级凝聚成一个团结向上的集体。本人及班上的班委会争取每个同学能明白班里的工作,培养同学们为本班集体服务的责任心和主人翁精神,同

2、时提高咱们的班级凝聚力,使班级始终保持了积极向上的成长姿态。  二、在班风建设上,在发扬集体主义精神的同时,充分发挥每个同学的私人才能,展现每个同学的才华。在班级干部的积极带动下,我班逐步形成了团结、奋进、热情、创新的良好风气。整个班级感情融洽,同学们亲如兄弟姐妹。在学校的带领下,我班积极的配合学校的规章制度,一度的强硬手段针对学生的旷课、早退等现象。班上学生刚开始对突然“强加”给他们身上的这些规章制度,提出抵制的态度,经本人及班团干部的耐心说明、解释,大家最后还是不得不接受这个事实。之前的旷课、早退、迟到等现在慢慢的有所改观。作为班里的班导,我设身处地的体会了每位

3、同学的情况,这群来自不同生长环境的同学们有着很多不同的想法,也有很多不同性格的人,还有一些和其他同学一样有着热情但羞于表露的人等等,要改变他们,不是一会半会的事,得长期坚持,每次班会我都积极的跟同学们交流如何去学习,如何去掌握知识要点。我想让这群参差不齐的学生们去热爱学习,有兴趣的去学习。而经过几次的班会后,心思细的人可能会发现,已经有部分人对学习的态度转变积极了许多,有些同学甚至还买了笔记本,重新将每本课本上老师教过的重点、考点进行总结,进行系统记忆。这些现象是我班真正复苏的一个良好表现。三、集体活动方面,本学期,由于大环境条件的不允许,我们班级没有进行户外的集体

4、活动,不过,我们仍然很积极的参与了院级以及系级的篮球比赛。在大一时,本班级对学校内的任何活动都是不主动的,一直都是历届班导心头的一块心病,但是,今年在班团委及本人的严抓下,本班到目前积极参加比赛。无论结果如何,我都认为这是很有必要的参加的。另外,从以前比赛无一个本班观众到目前又部分同学主动去观赏班级的比赛,这一点也是我们班级的一大进步。今后我们将继续保持这种态度,保持对集体活动的热情不减。对于计划:我班虽在某种程度上有了很大的改观,但是仍然有少数的同学有着这样那样的毛病,整体的改善,仍需一段时间。我想在今后的工作中,务必做好以下几个事情:一、多与同学们进行有效的沟通

5、在工作中我也深深的意识到,凡事谦和,虚心,自信,有积极的工作态度,在工作或生活中必能赢得别人的尊敬和拥戴。这些经验之谈,通过办学期时间与其它同学的倾心交往合作,我有很深的体会。也受益匪浅!我想只有做到这种程度才能感受到这种成就于心的成功的、才能体会到它所带来的喜悦。一切工作的关键是要有良好的沟通,与同学们沟通好,才能保证班级工作能够倾听大家意见,满足大家要求,保证工作的顺利进行;与班委同学沟通好,才能保证班级工作有一个良好的工作团队,提高办事效率,所以,鉴于以前的经验,我会继续保持并将工作做到更好。二、团结一切班上的学生要团结每一个人,这一点是毋庸置疑的,无论是在班

6、级内还是学生的宿舍内都要要求同学们搞好关系,营造一个和谐融洽的气氛,这样才能够有一个愉悦的心情和较高的工作学习效率。在一个和谐融洽的氛围里,也才能更好的调动大家积极性。所以,在今后的工作中,我会更加努力的向着这个目标前进,与大家建设一个和谐美好的班级。不过,很欣慰,我们的工作还是得到了肯定。成绩是得到了肯定的,但其中的不足也应该受到重视,比如虽然班级中大多数的同学都得到了一定的发动,但仍然有一些同学还是选择保持沉默。如何让大家更好的生活和学习在班级的整体的氛围中,也是我们以后的工作中需要特别注意的。合作是必要的,在合作中,我们才能够取长补短,才能在整体的工作中做的更

7、好。三、加强与任课老师的之间的联系,加强课堂管理加强对学生的学习过程的各个环节的管理是很有必要的,只有加强了学习管理,才能够提高学生的学习质量,针对于此,我将加强与我们任课的老师多联系,多沟通,而且,我也将坚持,挤出时间空闲的时走进教堂,跟着大家一起来学习,给学生一个榜样的作用。于此同时,我想我也应该加强同学们的课堂管理,严格要求课堂纪律,杜绝上课无心听课,无故讲话,大声喧哗,以及打瞌睡等等不良现象。学生听好一门,是提高成绩的必要条件。另我仍需要要求学生认真的独立的完成本课程的作业,以及实验。相信这样下来,一定能对学生的学习质量有很大的提高。此外,还要加大对学生

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