阳朝小学科技教育活动方案设计

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1、阳朝小学科技教育活动方案设计　　阳朝小学科技教育活动方案设计　　活动名称：拆迁建筑对我校周边的污染　　活动班级：五年级学生　　活动方案设计者：z　　活动准备时间：11月-12月底　　一．活动的必要性说明　　为了更好的贯彻全面发展的教育方针，着眼于提高学生的科学素质，培养学生的创新精神和实践能力，现结合本地和本校学生的实际情况，选取环境教育为课题，以调查学校周边的拆迁建筑对我校及其周围环境的影响。　　二．活动目的：　　目的主要在于为学生构建开放的学习环境，体现以科学探究为核心的学习过程。在学生的参与过程中，使他们潜移默

2、化的受到教育，关注环境问题，并培养他们的科研能力、思维能力、表达能力、组织活动能力、与人交流和沟通的能力等，同时也可以培养他们的科学方法，科学态度和科学精神。　　三．活动重点、难点：　　1．活动重点在于引导学生开展探究活动，实现学习方式的转变。使他们获得亲身体验，形成易于探究的活动氛围。　　2．活动难点在于资料和信息的获取、整合。　　四．活动的可行性：　　1．五年级学生通过几年的学习，已具备一定的环境保护基础知识，一定的探究能力。这次活动结合当地的实际情况，给学生提供一个积极实践的机会，使学生感到环境问题就发生在自己

3、身边。　　2．具备实施方案的必备条件。如部分学生已有摄像机、电脑等；学生有获取资料和信息的渠道、手段，有实践的具体场所等。　　3.由于学校本身就处在拆迁和建筑的中心，学生每天都感受到了这些活动对自己的学习、生活产生的影响。可以说，资料的收集是来源与生活的。　　五．活动过程设计　　（一）分组及各组的任务分配　　第一组为问卷调查组（约5人）：　　通过设置问卷项目，如调查的地点可为学校、医院、工厂、居民区、环保　　局、防疫站、农村等，对象可为当地老百姓、各部门负责人等。年龄跨度要大，职业分布要广泛。通过问卷调查，进行统计、

4、分析，了解拆迁和建设过程中对环境的影响。　　第二组：实地考察组（约20人）：　　深入学校周边，认真查看拆迁和建设过程中所产生的一些污染源。了解这些污染是如何产生的，并分析可造成的污染，提出保护的有效措施。　　第三组为样品分析组（约10人）：　　学生利用简单的测试方法来测试空气污染的程度。例如：在校园的一处放置白纸，测试一天的落下的灰尘，一星期落下的灰尘量。　　第四组为采集信息、整合信息组（15人）：　　通过上网、进图书馆，查阅资料，获取信息，并结合第一组、第二组、第三组同学提供的资料信息，筛选、整理有价值的信息，分析

5、、归纳总结调查结果，得出结论，通过文字、图片、音像等多种形式的作品来支持研究结论的证据。　　（二）总结主题，交流感想：　　教师从社会的可持续发展方面总结，学生课后写出小论文《城市拆迁与建设过程中对环境的污染程度》