江卫小学学生体质健康评价方案

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1、江卫小学学生体质健康评价方案　　江卫小学学生体质健康评价方案　　一、指导思想　　坚持一切为了学生发展的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，建立科学的小学生综合素质评价体系；评价内容以学生的日常表现和成长记录为基础，力求全面、客观、科学、规范地评价；关注学生的全面协调、可持续发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能。通过评价，促进学生综合素质不断提高，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学全面培养人的目标。　　二、评价原则　　（一）发展性原则。坚持评价促进学生全面发展的原则。关注学生发展过程，关注发展过程中学生综合

2、素质的提高，培养学生创新精神。　　（二）过程性原则。坚持评价关注学生成长历程的原则。把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把课堂表现、情景测验、行为观察、实践操作等结合起来，实现评价方式多样化。　　（三）激励性原则。坚持评价最大程度调动学生积极性的原则。肯定成绩，表彰先进，树立榜样，引导学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。　　（四）科学性原则。坚持评价遵循教育规律与学生身心发展规律的原则。建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，既反映学生学业成绩，又关注学生的个性差异及特长

3、发展。　　（五）互动性原则。坚持评价的互动性原则。突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。　　三、评价内容和标准　　小学生综合素质评价主要包括品行习惯评价、体质健康评价、个性特长评价等三方面内容。　　1.品行习惯评价：依据教育部二○○四年三月二十五日发布、自20**年9月1日起执行的《小学生日常行为规范（修订）》实施评价。　　2.体质健康评价：依据教育部、国家体育总局正式颁布的《国家学生体质健康标准》(教体艺[2014]8号)实施评价。　　3.个性特长评价：依据学生个性特长形成与发展

4、的状况及学生在体育、竞技比赛和各类素养竞赛获奖情况实施评价。　　四、小学生综合素质评价实施细则　　1.品行习惯评价　　评价内容：《小学生日常行为规范》所列条目。　　评价方法：对照《小学生日常行为规范》逐条评价。具体方法有：自我评价、同学评价、科任老师评价、家长评价、班主任评价。　　评价等级：严格要求自己，自觉遵守《小学生日常行为规范》，评为优秀，可以记为★★★；较好地遵守《小学生日常行为规范》，评为良好，可以记为★★；基本遵守《小学生日常行为规范》要求，评为合格，可以记为★。　　2.体质健康评价　　评价内容：《国家学生体质健康标准》规定的项目。一二

5、年级和三四年级组测试项目分为三大类，身高和体重为必测项目，其他二类测试项目选测一项。五六年级组测试项目为五类，身高和体重、肺活量为必测项目，其他三类测试项目各选测一项。　　组别评价指标测试类别分值得分等级　　一二年级　　身高、标准体重必测20　　坐位体前屈、投沙包选测一40　　50米跑（252往返跑）、跳绳、立定跳远、踢毽子选测一40　　三四年级　　身高、标准体重必测20　　坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐选测一40　　50米跑（252往返跑）、跳绳、立定跳远选测一40　　五六年级　　身高、标准体重必测10　　肺活量体重指标必测20　　400米跑（5

6、08往返跑）、台阶试验选测一30　　坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力体重指数选测一20　　50米跑（252往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运动、足球颠球、排球垫球选测一20　　评价方法：学校公布测试方案，学生自选选测项目；体育老师负责具体测试评价，给每个学生评定等级。说明：登陆中华人民共和国教育部学生体质健康网下载《国家学生体质健康标准》评分表。用学生的测试成绩和评分表对照确定等级。　　评价等级：1.身高和标准体重分为营养不良、较低体重、正常体重、超重、肥胖5个描述性的级别。评价结果填入《小学生综合素质评价报告书》体质健康部分。2.各测试项目分为

7、优秀、良好、及格、不及格4个级别。评价结果填入《小学生综合素质评价报告书》学业水平部分体育达标栏目。　　表格样式：　　学校班学生体质健康和体育素养评价表　　学号姓名性别体重和身高肺活量选测一选测二选测三评价等级　　3.学业水平评价