北京海淀区2011届高三第一学期期末语文试卷讲评

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1、北京海淀区2011届高三第一学期期末语文试卷讲评海淀区教师进修学校田福春20110117期末试题重点考查进入总复习后，学生知识和能力的发展状况，以及对复习方法的感悟和复习内容的落实情况。诊断与调研功能激励与发展功能贯穿始终试题力求在正确引导高考复习的方向的基础上，把握好难度和区分度，让不同学校、不同层次的学生均有所收获，真实反映出学生的学习状态和学校的教学情况。便于学校针对试题，发现学生知识漏洞，能力缺陷，便于教师帮助学生，确立找准提升空间，制定下一阶段的教学策略。1.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项

2、是A.决窍吊胃口摈（bìn）弃流水淙淙（zōnɡ）B.坐镇流线形跻（jǐ）身大发横（hènɡ）财C.贸然咏叹调勾（ɡòu）当前倨（jù）后恭D.凭添必需品瞭（liào）望按捺（nài）不住A．诀窍流水淙淙(cóng)B．流线型跻身(jī)D．平添按捺(nà)同音误写声母误读韵母误读声调误读（含多音字）2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①大中城市居民消费调查结果显示，年收入5万元左右的三口之家，要将一年的生活费用控制在3万元以内，才有可能2万元的子女教育费。②教师公寓火灾事件发生之后，上海市静安区消防处

3、对辖区楼宇消防装置进行了反复，结果表明商住综合楼的消防安全状况堪忧。③患有小儿麻痹后遗症的李小鹏从小受父母自立自强思想的，勤奋学习,刻苦钻研，在生命科学方面取得了很大的成就。A．节余查看熏陶B．结余查看熏染C．结余勘查熏陶D．节余勘查熏染结余：结算后余下。节余：因节约而剩下。查看：检查、观察（事物的情况）。勘查：进行实地调查或查看（多用于采矿或工程施工前）。熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。熏染：同上（多指不良的）。3．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是

4、A．这真是一次别开生面的文化沙龙，大家在一起品香茗，说时事，论作家，谈作品，唱京戏，弹古筝……每个人都沉浸在愉快的氛围中。B．Google公司总裁为了让骨干员工在公司里工作得更加舒心，允许他们带孩子和宠物来上班，有人认为这种管理方式简直不可思议。C．刘老师的古代诗歌选修课非常吸引人，他在讲《春江花月夜》的时候，那声情并茂的朗诵将同学们带入了一个宁静优美的意境。D．在第16届广州亚运会女子柔道78公斤级比赛中，中国选手杨秀丽对赛场观众的欢呼呐喊充耳不闻，始终保持平稳的心态，最终夺得该级别季军。别开生面：比喻另外创出一

5、种新的形式或局面。不可思议：形容对事物的情况、发展变化或言论不可想象或难以理解。声情并茂：指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。充耳不闻：形容故意不听别人的话。也形容对某事漠不关心。4．下列句子中，没有语病、语义明确的一句是A．北师大今年的自主招生将采用多元评价方式，着重对考生现有能力和未来潜质的考核，其中既包含智力因素，更包含非智力因素。（成分残缺、关联词搭配不当）B．史铁生多年来与疾病顽强抗争，创作出大量优秀的文学作品，这些作品不仅给人们带来美的享受，而且成为激励人们战胜苦难的精神财富。C．南方没有集

6、体供暖企业，只能实行个体式采暖，居民可采用电取暖或燃烧取暖的方式，他们正是通过这种方式解决了取暖的问题。（指代不明）D．搜狐第三届“读本好书”年度评选活动日前正在进行，此活动旨在推广一年来文学、社科和生活这三大类图书中最值得传播的好书。（语意矛盾、搭配不当）5．把下面带序号的语句组合成语义连贯的一段话，填入横线处，最恰当的一项是人之为人，在于人有思想。，而且还能够用行动来实现思想。①从现象中看出本质②能够用语言来表达思想③有思想的人能够从事物的个性中看出共性④人不但有思想⑤用文字来记录思想A.③①④②⑤B.④②⑤③

7、①C.③④②⑤①D.②⑤③①④文言文阅读选自《新唐书·刘知几传》《中国文化经典研读》第三单元春秋笔法相关读物：刘知几《直书》选自《史通》史通：中国古代第一部系统的史学评论著作。刘知几认为敢于奋笔直书张善贬恶是史学家的最高境界，因而他强调实录精神。善恶必书，不虚美，不隐恶。爱而知其恶，憎而知其善。6．下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是A．宜课功殿，明赏罚课：考核B．擢太子率更令擢：提拔C．楚客等恶其言诋切切：恳切（严厉）D．朝有论著辄豫豫：通“与”，参与7．下列各组语句中，加点的词的意义和用法都相同的一组是A．

8、及闻为诸兄讲《春秋左氏》（介词，给）为史氏者宜置此坐右也（动词，写）B．公卿被诛死者踵相及（互相）枝枝相覆盖，叶叶相交通（互相）C．乃奏记求罢去（副词，于是，就）项王至东城，乃有二十八骑（副词，仅仅，只）D．自以为见用于时而志不遂（介词，与“见”组合表被动）子玄请于执政（介词，向）8．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是A．妄受不为忠，妄施不为惠（臣子）