禁毒教育教学设计 (1)

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1、禁毒教育教学设计题目中学禁毒教育教师姓名高秉武学科语文年级七（4）学生人数40行政职务性别男年龄37学历/学位大本职称一级教师工作单位直滩初级中学指导思想与理论基础设计思想：毒品曾给中华民族带来深重灾难。近代中国百年积贫积弱的耻辱历史，正是肇始于罪恶的鸦片烟毒。中华民族对毒品之害具有切肤之痛、切齿之恨。曾几何时，销声匿迹多年的毒害又在中国大地上死灰复燃，并且愈演愈烈。时至今日，我国的吸毒人数持续上升，毒品案件不断增多，危害日益严重，禁毒形势十分严峻。更令人痛心的是，在中国的百万吸毒者中，竟有85％以上是青少年。青少年已成为

2、毒品的主要受害者。一人吸毒，全家受害，四邻不安。毒品祸国殃民。我国政府明确昭告世人：毒品危害人民健康，滋生犯罪和腐败，破坏可持续发展，危及国家安全和世界和平。因此，毒品一日不绝，禁毒一刻不止。目前国内国际贩毒品泛滥，危及青少年的成长和社会安定乃至国家安全，是各国教育部门都十分重视的问题，本课教学旨在帮助学生认识毒品的危害，树立正确的人生观、价值观，掌握正确的判断是非的能力，培养珍爱生命、远离毒品的意识。理论基础：预防青少年吸毒，是禁毒工作的基础工程。预防教育的内容是：教育青少年“珍爱生命，拒绝毒品，抵制诱惑，防范侵害”。1

3、997年，国家教委和国家禁毒委联合通知，把禁毒教育作为国民素质教育的组成部分，正式纳入中小学德育教育教学大纲。2002年底，国家禁毒委、中央综治办、教育部、团中央联合下发了《关于进一步加强中小学生毒品预防教育工作的通知》，教育部办公厅又在2003年2月印发了《中学生毒品预防教育大纲》。“禁绝毒品，功在当代，利在千秋。”为了民族的未来，我们必须关爱新一代的生命，让青少年远离毒品的侵害，我们责无旁贷。教学背景分析教学内容与其他学科的联系：与学校安全教育、少先队思想品德教育能够有机的结合，与社会合成相关内容相结合。学生的情况分析

4、：通过学生调研了解到学生对毒品有一定的认识，但是对毒品的种类、危害的认识并不十分清楚，尤其是吸毒成瘾，学生一般不易理解；学生为高年级，有较强的搜集整理运用资料的能力；学生有一定的判断力，是非观念较强。教学方式与教学手段说明：主体探究与小组合作，结合角色扮演、网上答题等形式进行学习。技术准备：演示文稿、《毒品历险记》小游戏、禁毒展板7问题、对策：学生对毒品对任何家庭社会产生的危害有一定了解，但是体会不深，通过观看影片，阅读吸毒者自白书等形式进行教育；学生对毒品的成因性不能感受，通过据大量实例加深学生理解。教学目标设计知识与技

5、能：1、认识毒品的种类、性状及其危害；2、提高学习收集、整理资料，运用资料解决问题的能力；3、学习抵制毒品的方法。过程与方法：1、通过参观禁毒图片展、阅读吸毒者等自白书等形式，使学生了解毒品的有关知识及吸毒个人、家庭、社会带来的巨大危害；2、通过课堂中创设的情境，讨论、判断等学习方式，使学生掌握拒绝、抵制毒品的技能；情感态度与价值观：1、树立珍爱生命的意识、树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激；2、从小自觉养成良好的行为习惯，提高自我辨别能力及自我约束能力，自觉抵制不文明行为的不良影响。教学过程与教学资源设计（教学的

6、核心部分。应把教学活动设计与实施过程——课前、课堂、课后，以及所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，可以附教学流程图）课前准备：1、参观北京市禁毒教育基地、观看电影《虎门销烟》2、教师准备：毒品图片、禁毒宣传图片、演示文稿3、学生准备：搜集有关毒品的三、知识和相关图片、吸毒者的故事等。4、课前学生调查：（1）你知道什么是毒品吗？请列举几种你知道的毒品：（2）你所了解的毒品的危害有哪些：（3）你通过什么途径获得有关毒品的知识？（4）你身边有吸毒的人吗（家人、朋友、邻居、或者你知道的人）（5）你对吸毒的人怎么看？（6）曾经有

7、人劝你吸毒吗？（7）如果有人让你吸毒，你会________________________5、课前学生开展社会调查：（1）你知道国际禁毒日是那一天吗？（2）你知道什么是毒品吗？请列举几种你知道的毒品：（3）你所了解的毒品的危害有哪些：（4）你身边有吸毒的人吗（家人、朋友、邻居、或者你知道的人）（5）你对吸毒的人怎么看？（厌恶、憎恨、同情、无所谓）（6）曾经有人劝你吸毒吗？（7）如果有机会接触毒品，你会尝试吗？（8）如果有人让你吸毒，你会________________________（9）你觉得对小学生进行禁毒教育有必要吗

8、？7教学过程：一、导入新课：（一）观看吸毒者众生相。（幻灯片）提问：你知道这些是什么人吗？他们在干什么？（二）谈话：同学们，昨天我们观看了电影《虎门销烟》，课前大家也搜集了很多有关毒品的资料，今天我们就毒品这个问题进一步学习探讨。二、学习实践过程：（一）交流课前搜集的资料。1、同学们，请看这幅图片，多么