概率复习课教学反思

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1、《概率复习课》教学反思（第十三周）初中数学有关概率的内容，在七、八年级中都有所体现，学生并不陌生。而本节内容跟实际生活经验较为接近，因此，在教学设计中，我从科学家计算神州七号成功发射的概率、转盘游戏、摇号摸奖、买彩票获奖的可能性、以及密码设置的安全性等话题引入新课，让学生真切体验到学习数学的必要性和趣味性，最后在学生畅谈将如何运用本节课所学的概率知识到生活中去，如何使自己变得更有智慧，如何运用概率知识识破游戏骗局，减少做事情的盲目性中结束。学生的学习积极性较高，真正体验到数学来源于实践、又服务于实践的新课程理念。根据我对前几年中考试题的一些分析，等可能事件中的两步实验是中考的热点。

2、所以我把教学重点放在了应用与拓展环节，如何利用树状图或列表分析事件的各种可能性结果，从课堂练习的反馈情况可知，有90%的学生已掌握了这两种方法。从总体上看，本节课的重点落实，难点突破。本节课感悟最深刻的是课堂中预设与生成的把握。动态生成的课堂教学是新课改积极倡导的教学形式。如在应用与拓展中，我预设是老师先采用列表的方法分析问题，然后再启发学生用刚学过的画树状图的方法进行练习。可当我一提出问题时，许多学生马上回答：“2我可以采用画树状图的方法解决”，学生的思路把我的预设完全颠倒过来，我灵机一想，总不能打断学生那兴奋的发现，强制执行我的教学设计。于是，我因势利导，就让这位学生上台板演了

3、他那完整的解法，保护了他的积极性。然后在全班学生对这道题的解法感到成功的体验下，我再介绍了另外列表的方法，应该说这样的处理我还是感到满意的。我想教师在课堂上需要把学生的各种想法加以引导、加以提炼，尽可能使问题处于学生思维水平的最近发展区,使课堂具有良好的生成性。本节课也有一个疏忽比较大的地方，对解题过程的书写不够规范完整，本节所学的概率计算公式应用的前提是等可能性事件，但是在例题解题过程的板演中，都对这一条件进行了略写，只是重在分析方法，导致学生也养成不规范的解题习惯，“课堂细节”应引起足够的重视。还有，在试一试1中，老师对数学知识考虑不够深入，出现对这一问题分析有误，直到课后同行

4、老师提出来才发现。课堂是一门很深的艺术，只有更好，没有最好，好好学习，天天向上。九年级数学组唐学会2010年11月2