初中阅读修辞手法最新

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1、授课教师：孙爱华初中阅读修辞手法一、引入课题欣赏下列一则短信，说说其中的妙处：天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心你的人！运用了拟人、排比、设问等修辞手法用心体味生活　修辞无处不在二、金榜歌曲罗大佑把歌词比作是“语言的花朵”,生活中吟唱歌词的时候我们也可以学语文。现在,我们就来品歌词,学修辞,看看下面这几句歌词分别运用了什么修辞手法...1、我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱《《感恩的心》2、你入学时的新书

2、包有人给你拿，你雨中的花伞有人给你打，你爱吃那三鲜馅有人给你包围，你委屈的泪花有人给你擦。《母亲》3、抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。《新鸳鸯蝴蝶梦》4、今天都是好日子，千金的光阴不能等；明天又是好日子，赶上了盛世咱享太平；今天是个好日子，心想的事儿都能成……《好日子》了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果根据语言环境恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问初中阶段应掌握的修辞方法要求:修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练三、新知讲授一比喻(即“打比方”)用一种事物或道理去比另一种事

3、物或道理。例:雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……(朱自清《春》）修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练比喻的种类本体喻词喻体明喻暗喻借喻西沉的落日像一只金色的圆盘。例:青春是盛开的鲜花。树尖上顶着一髻儿白花。短信中的修辞：你是我心中的太阳，可惜下雨了；你是我梦中的月亮，可惜被云遮住了；你是我心中最美的花朵，可惜开过了；你是天上的嫦娥降临人间，可惜脸先着地了……关键条件：必须是两种不同事物；两事物间有相似点。她的性格很像她母亲。这天好像要下雨了。每当红领中，我就仿

4、佛置身于少年时代。这样的事情很多，像……他在崎岖的小路上跑，脚步棉花上般的轻快。同类相比表示猜度表示想象表示举例相声欣赏《修辞比喻》运用原则1.要贴切2.注意创新3.要通俗、形象一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。判断下列比喻是否恰当（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。（3）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。二、比拟把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。例:桃树、杏树、梨树，你不让我，我

5、不让你，都开满了花赶趟儿。(朱自清《春》）<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。<2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例:天上的星星快活地眨着眼睛。他赶忙竖起耳朵听讲。他骄傲自满，尾巴都翘上天了。花喜鹊格格地笑起来。短信中的修辞：[短信]小蚯蚓对她妈妈说，为何总看不见爸爸，妈妈摸着小蚯蚓的头，　　叹了一口气，说：“他和渔夫钓鱼去了。”[短信]好消息！本公司有×国总统××出售！配以霸权主义为饲料，只要定时喂养，即可强壮和蛮横无理，价格公道，童叟无欺。运用原则比拟的表达效果主要是赋予感情，因此

6、使用比拟特别要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。判断下列比拟是否恰当我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。三排比漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后

7、训练中考链接中考演练祝你在新的一年里，发得像肥猪；身体棒棒，壮得像狗熊；生活甜甜，美得像蜜蜂；财源滚滚，多得像牛毛！短信中的修辞：四反问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练即反诘或激问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？难道我不够资格当一个女皇吗？五设问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例:在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考.秋是什么颜色？谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接

8、中考演练反问与设问的区别：1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考米的妈妈是谁？。因为花生米；米的爸爸是谁？。因为蝶恋花；米的外婆是谁？。因为妙笔生花；米的外公是谁？。既抱过米，又抱过花。短信中的修辞：.六对偶例:a墙上芦苇，头重脚