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时间:2019-06-28
《李振义--《采矿CAD》实训报告》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、大同煤炭职业技术学院实训报告课程名称采矿CAD姓名李振义班级11矿山地质学号024日期13110成绩教师王炜炜《采矿CAD》实训报告一、实验名称:柳新煤矿723工作面层面图二、实验时间:2013年1月10日三、实验地点:大同煤炭职业技术学院机房四、实验目的:1、掌握常用采矿图纸的绘制与编辑方式;2、熟练掌握AutoCAD2004中实体的特性;3、掌握描图法绘制采矿工程图纸的方法及技巧;4、反复校对、修改、存盘、打印、了解一张工程图绘制的全过程。五、实验内容:(一)准备工作(1)将分给自己的题目复制到D盘根目录下,把“实验报告.doc”文件复制到自己的文件夹下,准备两张软盘
2、来保存文件。(2)详细读图,分别建立如下图层。表1图层名称及其属性序号图层名称颜色线型线宽(mm)线性意义1巷道黄色Continuous默认巷道线2最大控顶剖面黄色Continuous默认最大控顶3最小控顶剖面黄色Continuous默认最小控顶4采煤工作面白色Continuous默认工作面5图框黑色Continuous0.3图纸内外框6标注蓝色Continuous0.13尺寸标注7备注一般而言,粗线取0.3mm,细线取0.09mm。对于充填,如图案不同,则分别建层。(3)详细读图,分别建立如下文字样式。表2文字样式及其属性序号文字样式名称字体名文字高度宽度比例备注1ST4T
3、T宋体2001图名2ST3.5TT宋体1751比例3FS3.5-0.75TT仿宋_GB23121750.75表格名称4FS2.2-0.75TT仿宋_GB23121100.75表格正文5TNR2.2TimesNewRoman1101尺寸标注6备注一般而言,粗线取0.3mm,细线取0.09mm。(4)详细读图,建立如下标注样式。表3标注样式及其属性序号选项卡文字样式对齐填充颜色备注1数据FS2.2-0.75正中无其余去默认设置2列标题———不包含页眉行3标题———不包含标题行(5)详细读图,建立如下标注样式。表4尺寸标注样式及其属性序号选项卡名称项目内容说明1直线超出尺寸线110
4、中文字体使用宋体或仿宋体,数字符号一般使用新罗马字体;采矿工程制图中的箭头一般选择AutoCAD中的实心闭合样式,小数分隔符取句点样式;110个单位为小五号字高的大小。起点偏移量02符号和箭头箭头大小110箭头样式实心闭合圆心标记大小1103文字文字样式新罗马体或宋体文字高度110从尺寸线偏移504主单位精度0小数分隔符句点(二)绘图步骤结合课本及课堂中提出的在AutoCAD中绘图的步骤,如下:建个文件存上盘,定准比例选好纸。审图分层立样式,辅助层中定位置。层乱色变快快刷,拖左拽右连连移。范围缩放把图查,自在成图勤与思。写出柳新煤矿工作面层面图的绘制步骤。1.新建文件打开Au
5、toCAD新建一文件,命名为“柳新煤矿工作面层面图”。文件保存在文件夹下。2.设定图形界限范围及单位。3.建立如表1所示图层。4.在图框层绘制图框,并向内偏移10得内图框,内图框为打印时的选定范围。如图一所示。图一创建内外图框5.建立如表2所示文字样式。6.建立如表3所示标注样式。7.绘制巷道(1)、选择“巷道”图层为当前图层(2)、用直线命令绘制巷道如图:8.绘制最大控顶剖面(1)、将“最大控顶剖面”图层设置为当前图层(2)、用直线绘制最大控顶剖面,如图9.绘制最小控顶图(1)、将“最小控顶剖面”图层设置为当前图层(2)、用直线绘制最小控顶剖面,如图:10.绘制采煤工作面(
6、1)、将“采煤工作面”图层为当前图层(2)、用直线绘制采煤工作面,如图11.在标注层进行文本或尺寸标注。(1)、将“标注”图层设置为当前图层(2)、将“尺寸标注样式设置为当前14.检查成图。(1)命令为空,输入Z后回车,再输入E回车,把不需要的实体删除。(2)依次对各个图层进行检查,保证每个实体处在正确的图层内。(3)空选选中所有实体,保证其颜色、线型及线宽均随层。15.校对、修改。16.打印。(三)注意事项(1)将文件存在硬盘中,随时存盘(一定要保存在硬盘上自己的文件夹内),最后再拷贝到移动存储器中;(2)先打开AutoCAD,再打开文件;(3)至少存于两张软盘,以防数据丢
7、失;(4)文件名、图层名称与文本样式必须按照要求命名。(5)实验报告封面不需要自己设计。六、个人体会(本部分不少于200字)具体谈谈自己绘图时的体会。在学习中我们和老师有了进一步的交流,增强了师生之间的感情,同时我们也和同学之间的互动增强了同学之间的友谊,在课堂上我们有较高的学习效率,每个人都会认真的学习,不懂得也会积极提问,使我们共同进步,提升的速度非常的快。实训期间老师也会记录每个学生作图的个数,增强同学之间的比拼,使大家都非常认真的作图,积极的交流,共同的提升。老师也会在课堂上不断的给我们讲我们学
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