幼儿园亲子活动研究报告

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1、幼儿园亲子活动研究报告2012年11月16日至25日，历时9天，塔河县幼儿园完成了“家长助教”亲子活动。整个活动分为四个环节，即立项、撰写方案及策略、组织实施、活动后反思四个部分进行，我们研究小组在研究的过程中一切围绕《纲要》为指导思想，参照《3——6岁儿童学习与发展指南》中的要求，依据《纲要》中指出“成人与幼儿之间共同生活、交往、探索、游戏等，是幼儿学习的重要途径之一”这一教育策略，精心布置并实施。一确立项目，明确目标。由领导小组研究，根据我园课题《幼儿园教育环境与幼儿互动》实施，要努力创设与教育相

2、适应的良好环境，以及“家长助教”让家长走进课堂，走进幼儿，参与教育教学中来，使家长成为幼儿园的协作者、教育者、支持者，达到两全齐美的效果。将这一想法向各班教师传达后，我们以领导为首带领大家商确各班活动主题。教师们积极性、主动性很强，根据每班幼儿年龄特点及幼儿现状，分别确定芽芽班主题为“珠儿穿一穿”。苗苗班主题为“玩教具制作”。花朵班为“神奇的树”。星星班为“堆雪人”。月亮班为“折叠创想画”。并在讨论中确定目标，为方案的书写奠定基础，为写材料积累素材。各教师从不同的环境角度确定活动主题，举行丰富多彩的主

3、题各异的教育活动。二方案与策略的撰写，为活动实施做好准备。要想使整个活动井然有序，各位教师就要对整个活动过程进行逐步设计。（一）方案的目标制定后，就要准备教具学具，准备的充分，材料投放的越多，才会更好的扩宽幼儿思维。如在准备时花朵班苏老师利用家长朋友特长，帮助缝制大树。家长们在教师带动下，找来了家中的废旧衣物当树干，找来各种红色黄色布的边角料，来为制作水果做准备。再如芽芽班幼儿家长将其装饰的手链、项链拆下，或拿来十字绣的针线。还有专门为幼儿买带孔的益智玩具。又如苗苗班，以小组为单位，收集了许多瓶盖、盒

4、子等，这些课前准备，家长们积极参与，可见家长对教育的重视，为本次活动的顺利实施打好基础。（二）活动实施，首先请家长了解活动要求，注意事项及活动目标是什么。其次组织实施。在实施过程中，教师耐心指导，在这里遇到不配合的家长，例如：单亲的、年龄大的老人，教师给予材料上的帮助，对其进行思想上的教育，让其认清孩子在这个年龄段应加强手、眼、脑协调能力训练的重要性，促进幼儿智能的发展。使家长观念转变，利用家园共育载体，使幼儿全面发展。在指导过程中，以幼儿为主体进行观察，并做好幼儿观察记录，找出个体差异，对幼儿进行个

5、案教育，还要认真倾听家长反馈意见，虚心请教。并给予适当解答。如有些家长心存顾虑，不敢大胆提出自己的见解，这是以后工作中有待解决的问题。在活动中我们注重引导家长与幼儿在快乐的氛围中完成作品，通过活动家长们了解学前教育的一些方法，明白自己在教育中的重要地位，满足幼儿在活动中有成就感，让幼儿感受到与平日里活动的不同，有了不一样的收获。更重要的是家长在活动中也受益匪浅，平时家长们忽视的教育内容，在幼儿园里得到的补充。（三）活动策略的书写。活动实施的顺利与否，关键在于采用了什么样的实施方法。方法得当，活动中孩子

6、与家长乐于参与，而且对老师产生敬佩之情，在以后教育教学活动中更加支持与配合老师。若方法不当，家长与幼儿不感兴趣，那我们的活动就是失败的了，所以在活动前教师就要制定好活动时各个环节的策略及措施。我们所说的策略总的概括起来是在活动中采取了哪些符合幼儿的教学方法，依据了什么，在过程中遇到了什么问题，是如何解决的等等。也可在幼儿情况分析后，根据方案的过程逐一阐述采用的方法。三反思中不断成长。无论怎么准备，一次活动总是会有疏漏。如花朵班活动中出现一亮点，一个小女孩的奶奶为其做好了苹果，她很不高兴，哭了起来，当老

7、师将自己准备的材料拿出给她后，她揪着小嘴目不转睛地一针一线地缝制起来，可以看出孩子探索求知的欲望是多么强烈。这里教师在与家长沟通时工作没有做到位，应告诉家长让孩子自己动手制作，不要包办代替，我们活动目的就是要让孩子享受活动带来的快乐，这才是活动真正意义所在。《纲要》中指出反思是教师成长的一种方式，是教师自我学习，自我提高。活动后教师从教育实践中的实际问题出发，容易激发教师的热情和关注，同时反思本身的固有特征，必然要求教师更自觉、更理性地去研究自己的实践，解释自己的实践，促进教师在思考和解决实际问题过程

8、中学活用活理论。更重要的是提高自己的专业素质。四认清不足，努力进取。第一次全园亲子活动，难免会有疏漏。如芽芽班活动前，还考虑孩子小会不会哭闹，我们的担心是多余的，整个活动没一个孩子哭闹，配合的特别好，那是因活动很适合孩子。相比较苗苗班活动中孩子配合的不好，哭闹的现象很多，是因活动设计安排的时间不好，另外没有以孩子为主体，好似给家长们安排任务。星星班的活动中，家长会的发言没准备好，致使家长发言的积极性没被调动起来。最后，我要用马克思的一句话即“实践是检验真