初中二年级语文第二课时课件

《初中二年级语文第二课时课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“说”是古代的一种议论体裁，大多是以华丽的言辞陈述作者对某个问题的见解，跟现在的杂文相近。“马说”即谈马、论马。韩愈，字退之，河阳（现河南孟州）人，唐代文学家，散文尤其著名，是唐宋八大家之一。作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇。韩愈一生仕途坎坷，多次被贬。《马说》大约作于11—16年间（495-800），其时初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，但均失败。后相继依附宣武节度使董晋、武宁张建封幕下，郁郁不乐，所以常有“伯乐不常有”

2、之叹。1、解释下列虚词其不知其能千里而食也其真无马邪其真不知马也之只辱于奴隶人之手执策而临之鸣之而不能通其意2、一词多义策执策而临之策之不以其道食食马者食不饱3、翻译下面一段文字，注意虚词的用法。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。寻找课文通假字①才美不外见（通、现，显露、表现）②食马者不知其能千里而食也(通、饲，喂养）③其真无马邪（通、耶，吗）④食之不能尽其材（通、才，才能）马说1、食马者不知马的具体表现是什么？请用第三自然段的原文回答。2、

3、文中将什么比作“千里马”？将什么比作“食马者？3、找出文中表明作者观点的一句话。4、本文托物寓意讽刺了什么？聚焦人才观，PK韩愈1.给下列加点的注音。①祗辱（）②骈死（）③槽枥（）一、基础知识训练。④一食或尽粟一石（ ）⑤食马者不知其能千里而食（）2．解释下列加点的字。①或尽粟一石：.①②虽有千里之能：③才美不外见：④且欲与常马：3．翻译：食马者不知其能千里而食也。4．《马说》是一篇，作者唐朝文章短小精悍，通篇运用手法。二、阅读语段，答文后题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人

4、之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。zhīpiánlìshísì有时虽然显现尚且喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它杂文韩愈托物寓意5.下列加[]字的含义不同，请加以分辨。①[食]之不能尽其材（）一[食]或尽粟一石（）②鸣之[而]不能通其意（）执策[而]临之（）③

5、[策]之不以其道（）[策]勋十二转，赏赐百千强（）6.“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）A、策之不以其道B、以丛草为林C、以至鸟兽木石D、不以善小而不为7.用“/”标出下列句子的停顿。食马者不知其能千里而食也8.文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“”，将人才比做“”，而伯乐喻指，集中抨击的社会现象是9.千里马被埋没的直接原因是：。作者借此表达了的心情。10.对文章的中心判断正确的一项是（）A天下无马。B．其真无马邪？其真不知马也。C．千里马常有，而伯乐不常有。D．世有伯乐，然后有千

6、里马。喂养吃表转折表承接鞭打记A∕∕食马者千里马圣明的君主统治者埋没、摧残人才食马者不知其能千里而食也怀才不遇、壮志难酬B