四年级英语下册期末测试质量分析

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1、小学四年级英语期末考试质量分析一、概况本次命题根据英语课程标准的要求，既考查了学生的基础知识，也兼顾了语言的综合运用能力；既考虑到部分差的学生，又顾及到学习能力强的学生；考查的内容既基本涉及到本学期10个模块学生所学的内容，又适当拓展了课外及日常生活的知识。本次四年级英语考试共有53名学生参加,合格率为100%，优秀率为47%，考试结果基本达到预期目标。二、答卷情况分析答题情况分析如下：试卷共分两大部分，听力部分占40%，口语和读写部分共占70%。听力部分主要考查学生听的基本能力和技能第1题是听单词，从ABC三个选

2、项中选出你所听到的单词，这是基本的词汇，，属识记要求，考查学生对单词的听音和辨别能力。学生的得分率较高。第2题，听句子，选择相应的图片。主要考查学生对所学句子的理解认读能力，这道题的得分率高，大部分学生都能认真完成，这说明教师在平时的教学中，注重学生基础知识的训练，应该掌握的必须要求学生过关并牢固掌握。第3题，根据听到的句子顺序选择相应的图片，将序号写在横线上。考察学生对句子中关键词语的理解能力。在这道题中，少数学生没有认真读题，导致整道题失分。第4题，根据听到的对话选择相应的图片。考察学生的对基础对话的理解。出现

3、的都是日常经常用到的基础对话，学生完成情况良好。只有一道需要稍微转弯，失分较多。笔试部分第二部分，口语。根据图片提供的故事场景，选择正确的用语。主要考查学生语言的应答能力，该部分的试题也是本学期基本知识，总体来说得分率也较高。一小部分学生不能很好的理解，导致不能正确答题。第三部分，读写。第1题看图正确书写单词，这道题目主要考察学生的学习力，这道题目大部分学生都能够正确书写，只有小部分学生还是把印刷体与手写体分不开。第2题是补充单词并写出汉语意思，大部分学生都能够较正确的书写所缺的字母，并能完整的写出汉语意思，说明学

4、生对单词的背诵这一环节做得较好，能按照教师的要求去背诵并默写单词。但也有个别学生还是不能写出所缺字母，说明在单词的背诵这一块还是一个缺陷。第3、4题是选择符合内容相符的图片。这道题主要考察学生对常用句型的掌握，学生的答题情况还可以，大部分学生能得满分，只是有一部分的学生不认真看图就作答了，造成失分。在以后的学习中，要注意培养学生读题，审题，看图的能力。第5题是阅读理解。较难。学生失分严重。第6题，根据表格信息仿写句子。主要考察学生仿写句子的能力。学生总体仿写水平还算乐观，但对句子细节的处理有待提高，很多学生忘记句子

5、首字母要大写，忘记句末写上标点符号。三、总体分析从答题情况可以反映出以下几个特点：1．基础知识扎实。本次命题80%为基础知识和基本技能题，10%为较灵活的能力题，较难的知识仅为10%。从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分。这说明我们的教师在平时的教学中重视了基本知识的教学，学生学得比较扎实。2．书写习惯良好。所有学生的书写明显规范，这反映了教师关注了学生良好书写习惯的培养。3．学生的能力有所提高。英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。从本次答题的情况中我发现学生的能力题得

6、分明显地高于以往的得分。存在的问题1．学生差距大。教材知识点多，信息量大，困难学生很难达到教材的要。学习好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。其次，最高分与最低分相差大。造成这一问题的原因，一是，一些学生一到三年级的基础未打好，知识严重脱节。2．知识面狭窄。从试卷答题情况反映出，教材上的知识学生相对掌握得较好，但对教材外的一些知识学生的失分较多。最后的阅读题，这说明我们的一些老师在平时的教学中过分拘泥于教材，教学缺乏灵活性，没有真正做到语言学习与学生的生活经

7、历相结合。3．综合理解能力有待提高。从得分情况中反映出，学生能力题的得分明显低于基础知识题的得分。这反映了学生的语言综合能力还比较薄弱。四、改进措施1．加强英语课程标准的学习。2．提高教学研究的能力，扎扎实实地参加中心小学内开展教研活动，重点是如何灵活处理教材，用教材教英语、将语言学习与生活经历相结合、提高学生的综合语用能力，提高活动的效率。3．充分发挥“捆绑交流”的作用，到兄弟学校去进行教学交流活动，开阔眼界，使自己的教学水平得到提高。