小学生心理健康教育课程设计

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1、第三章小学生心理健康教育课程设计www.themegallery.com选择一个渔翁和一个爱吃鱼的孩子的故事一大篓钓好的鱼一个特别好的鱼竿钓鱼的技术您会如何如何选择？授人以鱼不如授人以渔!心理教育最重要、最直接的形式就是心理教育课程。www.themegallery.com本章内容学习目标：了解心理健康课程设计原理及常用教学形式心理健康课程的目标与设计原则2心理健康课程主题的选择3课程设计流程及常见教学方法4心理健康课的教案设计模板5心理健康教育课程内涵、特征1www.themegallery.com针对学生问题而开展团体辅导和个别辅导学科化，

2、以向学生讲授心理学知识为主学科化VS.辅导化片面观点心理健康教育课程的内涵、特征1NEXTwww.themegallery.com学科化，以向学生讲授心理学知识为主讲成了普通心理学知识传授普通心理学知识以讲座形式一节节讲给学生这种倾向的存在，主要在于对心理教育缺乏全面的、深刻的认识，不了解心理教育活动课的实质针对学生问题而开展团体辅导和个别辅导把辅导内容局限于学生的问题把辅导形式局限于团体辅导与个别辅导对象局限于个别学生，使心理教育目标问题化Return心理健康教育课程的内涵、特征1www.themegallery.com心理健康课程的内涵心理

3、课(或称心理素质培养课、心理活动课等)是一种以培养学生心理素质为目的的专门课程以心理健康教育知识为基础，以学生活动、心理训练为主线，以心理环境为保证，以学生获得成长体验和人格发展、最终形成健全心理素质为宗旨的，一种可操作的教学方案是一种面向全体学生的、以正面教育为主的活动课程，辅导目标重在发展、预防。心理健康教育课程的内涵、特征1www.themegallery.com功能目的内容重点学生个体身心健康促进学生心理素质的提高;预防心理问题学生是心理健康教育活动课的中心与主体关注学生的情感体验，重视学生在活动中的亲身实践和体验，达到助人自助。心理健

4、康课程的特征心理健康教育课程的内涵、特征1www.themegallery.com心理课程总体目标1.帮助学生建立理性的价值观念2.帮助学生建立良好的自我观念3.帮助学生建立和发展良好的人际关系4.帮助学生提高调控情绪的能力5.增强耐挫能力心理健康课程的目标与设计原则2www.themegallery.com过程性原则综合性原则开放性原则针对性原则活动性原则主体性原则设计原则心理健康课程的目标与设计原则2www.themegallery.com心理健康课程主题的选择3讨论心理健康课程设计时可以通过哪些途径确立主题？小学生的心理健康教育可以涉及哪

5、些主题？www.themegallery.com主题选择方式参考1.某一学段学生在某个时期存在的生理或心理困惑.2.问卷调查.3.心理测量.4.社会上的热点问题.5.班级或学校刚发生或正在发生的事件.6.多个心理咨询或辅导的个案得出的共同问题.心理健康课程主题的选择3www.themegallery.com相关理论（略讲）……4.勤奋对自卑（5-12岁）勤奋感的问题能力VS.无能5.同一性对角色混乱（12-20岁）同一性的获得问题忠诚的品质vs.不确定性道德发展阶段学说……艾里克森人格发展八阶段论心理健康课程主题的选择3www.themegal

6、lery.com参考：一些发展性主题低年级：入学适应性问题；培养良好行为习惯的关键期；感觉统合（大脑和身体相互协调的学习过程）中年级：智力发展的第二个高峰期；发展人际交往能力的关键期高年级：个性发展的关键期；中小衔接的关键期心理健康课程主题的选择3www.themegallery.com心理健康课程主题的选择3适应问题生命教育情绪调控减压放松人际交往学习能力心理常识自我认识个性心理目标管理时间管理性健康教育常见的几个主题www.themegallery.com课程设计流程及常见教学方法4本节内容BECDA如何设计心理课？课程设计流程心理课的基本

7、模式常见的活动与方法组织心理课的注意事项www.themegallery.com课程设计流程课程设计流程及常见教学方法4如何设计一节心理课?围绕教学主题，确定目的要求紧扣教学目的，灵活运用教学法充分做好课前准备构建课堂教学过程针对学生实际，选择主题内容。宏观Returnwww.themegallery.com低年级针对小幼衔接问题，可以选择“我的校园真美丽”让学生喜欢学校；“好习惯、坏习惯”培养学生良好的习惯。针对注意力集中时间短，选择“小猫学本领”，通过故事让学生知道专心学习的重要性。小学高年级男孩、女孩交往起哄现象，设计了“男孩、女孩”。不

8、同年龄阶段的学生交往问题、情绪调控问题等。举例：主题的针对性课程设计流程及常见教学方法4www.themegallery.com教学目的紧紧围绕“怎样