五下复习课含义深刻的句子

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1、五下阅读复习课——理解含义深刻的句子教学目标：复习巩固联系上下文抓住要点理解句意的方法。教学重、难点：引导学生掌握如何联系上下文，抓住关键词语理解含义深刻句子的方法。教学准备：语文书、打印文章两篇、课件教学过程：一、课内回顾，梳理方法10分钟临近期末，大家发现“理解含义深刻的句子”还存在着问题，今天我们就复习这个内容。其实这个内容并不是新知识，这学期许多课文中就有这样的练习题。1．我们看看这句话“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”ppt请同学们打开语文书《白杨》一课，回忆主要内容？作者还要表达什么情

2、感？再把这句话画下来。2．请你们回忆：学习《白杨》一课，我们是怎么理解这句话呢？（引导学生回忆用过的方法，理解的顺序……比如：要联系全文的内容——上下文、抓重点词语……）在白板上勾划句子上的重点词语，我们先联系上下文谈重点词语的意思，再串联谈句子的理解。3.你们是从哪些地方的描写知道的？（联系文中11、12、13等自然段）ppt一棵高大的白杨树指的是支援祖国边疆建设的工作者几棵小树指的是那些建设者的子女们迎着风沙是面对困难，经受锻炼成长起来是成为建设边疆的栋梁之材4.在联系上下文理解了词语的意思之后，就可以尝试着串联

3、起来，说说句子的含义了。先自己说说，再指名说。（爸爸自己已经扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女犹如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。）6引导：往往需要大家理解的重点句，所要表达的情感和文章表达的情感是一致的。因此，还要联系文章的情感，才能把要点写全面、写准确。（作者赞颂了边疆建设者无私奉献的精神）5.梳理方法，整理板书这几步是有一定顺序的，这就是做题的方法和思路，最后还要注意表达清楚。板书：画出句子——理解词义（联系上下文）——确定要点（联系情感）——表达清楚二、反馈问题，运用方法10分钟1.短文《旅行家树

4、》按照梳理的方法，寻找问题，尝试运用。Ppt在白板上勾划学生说的重点词语理解：预设：抓住三个关键词语，联系上下文的内容和情感，谈理解。“品质”——旅行家树的品质是出生于贫瘠荒芜的不毛之地，给拔涉沙漠的旅行者以甘泉的希望；移植在繁华富丽的都市中，给观光非洲的旅行者以土色土香的情趣。它造福于人，并不因环境的不同而改变性格。“移植在自己心中”——学习旅行家树无私奉献的精神。2.解决预设问题：品质怎么能移植到心中呢？引导：学生谈理解要联系上下文内容和情感，读读相照应的语句来表达。先联系开头，在华丽的住宅别墅门前，增添了不少优

5、雅的情趣；还在茫茫沙漠之中，越发显得翠绿，充满生机。再联系描写，只要用刀子划上道口子，就会流出清香可口的汁液让你解渴。最后联系结尾，它造福于人，并不因环境的不同而改变性格。3.这句话的理解：ppt这句话的意思是学习旅行家树不因环境的不同而改变性格的品质，要牢记在心中。作者赞美旅行家树无论在哪里都默默奉献的精神。三、巩固方法，形成能力18分钟1.我们再用一篇新文章巩固一下，看看我们掌握的怎样？还有什么问题？2.学生再次交流做题方法以及出现过的问题，强调联系上下文内容，理解相关的语句，联系情感，要点全面、准确。6学生独立

6、完成《真实的高度》——结合文章内容，谈谈你对“我只想拥有真实的高度”这句话是怎样理解的？ppt3.做题后同学相互交流，再反馈：预设：抓住三个关键词语，联系上下文的内容和情感，谈理解。Ppt学生要点不全，随机引导，联系上下文谈，要点才全面、准确。只想——“只想”想什么？不想靠父亲的盛名。。（联系敲门砖、取了十几个其他姓氏的笔名）拥有——“拥有”有什么？具备自己的水平。（联系绝妙的构思和精彩的文笔震撼了）真实的高度——“高度”是什么？真正的水平，获得成功。（联系《茶花女》这部伟大的作品）4.反馈交流，重点引导（抓重点词语

7、；联系上下文和情感）5.最后完整地说一遍句子的理解，涉及到方法。ppt五、归纳总结2分钟这节课，大家复习收获了什么？巩固了联系上下文抓住要点理解句意的方法。特别是如何抓住关键词语联系上下文找准要点来理解含义深刻的句子，我们进行了训练。从中我们体会到理解了含义深刻的句子，就能更好地理解文章的内容以及表达的思想情感。最后，提醒大家还要养成“回头看”的好习惯，检查是否有丢字、错字，或表达不够通顺的地方，认真检查修改后再交卷。板书：理解含义深刻的句子画出句子方法理解词义（联系上下文）确定要点（联系情感）表达清楚6细心审题，圈

8、出关键词。反复读句子，明白句意。方法联系上下文，理解重点词。联系各处理解，找到共同点。体会全文情感（或内容），确定回答要点。表达清楚完整，检查要有“三到”。我只想拥有真实的高度①法国著名作家大仲马得知他的小儿子小仲马寄的稿子总是碰壁，便对小仲马说：“如果你能在寄稿件时，随稿向编辑先生们附上一封信，或者只是一句话，说：‘我是大仲马的儿子’，或许情