科研单位加强党建工作的思考

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时间:2019-06-28

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1、科研单位加强党建工作的思考  积极践行科学发展观,改进和加强党的建设工作,是科研单位创新发展的根本动力,也是科研单位事业发展的根本保证。广州市光机电技术研究院党委紧紧围绕建设国家创新型城市、华南科技创新中心、高新技术产业化重要基地和智慧广州这一中心任务,创新工作方法,积极把党建工作纳入整体工作大局,探索出了以党建工作促进科研发展的工作思路。  必须把思想建设当作党建工作的中心环节。科研单位的党建工作必须在与行政工作紧密结合的基础上,把思想政治工作当作党建工作的中心环节,主动发挥思想政治工作的导向、保证、激励和协调作用,为增强党组织的凝聚力,推进

2、各项事业的发展提供强有力的思想政治保证。具体来说,就是必须克服党建工作无所作为的意识,应该把上级组织的要求转化为自觉的行动,积极结合本单位的实际,主动地、创造性地开展工作;就是必须克服因循守旧的思维,自觉创新,不断探索党建工作新方法、新模式;就是克服消极等待的意识,充分发挥主观能动性,不等不靠,主动出击,忠于职守,开拓进取;就是必须从每一个党员做起,强调组织的主动意识和党员个人的自觉行动相结合,形成合力,共同促进。  必须把创新工作方法当作党建工作的具体行动。科研单位党组织是高级知识分子党员相对集中的地方,他们具有高度的专业自觉性。如果党建工作

3、的方法守旧,工作模式落后,不但不会取得预定的效果,还会起反作用。因此,党建工作的方法必须与科研活动紧密结合,在坚持以党性教育为主的前提下,应增加活动的学术氛围,开展必要的学术活动,增强活动的实效性。通过组织活动,解决他们在科研工作中遇到的难题,提高他们的学术水平,增强组织活动的吸引力。要通过形式多样、丰富多彩的活动,融政策、理想信念、理论知识、团队精神、形势教育于一体,寓教于乐,从而促进相互之间的沟通和理解,达到理顺关系、化解矛盾、统一思想、增进友谊的效果。同时还开展对社会热点、难点、疑点问题的讨论,通过充分讨论,进一步认清形势,增进共识,形成

4、敢讲真话的民主气氛,提高党组织生活的质量和效果。  必须把党建工作与单位实际紧密结合。党建工作并非与单位事业的发展无关,而是有着高度的相关性,因此,科研单位的党建工作不能离开本单位、本行业的实际。必须结合本单位实际,把党建工作当作促进事业发展的动力来抓,把党建工作的实际与本单位事业的具体环节结合起来,融党建工作于科研、生产、营销等各个环节中,在科研队伍建设、管理制度建设等方面增强党建工作的力度,形成良好的相互促进的局面,为事业发展打下思想和制度基础。浅谈科研单位基层党建工作的问题与思考中科院武汉岩土所陈仕军基层党组织是党的各级领导组织和领导成员

5、产生和存在的基础,在上级党组织和党员群众之间居于桥梁、纽带地位,它担负着联系群众、宣传群众、团结群众,把党的路线方针政策贯彻落实到基层的重要责任。中国共产党,通过基层组织把众多党员聚集在一起,组织成为一个有机统一的整体,进而成为一个富有先进性、勇于创造性、充满活力和战斗力的政党。这是我们党在组织上的优势,是加强党的领导,充分发挥政治优势的基础条件。因此,党的基层组织建设的好坏,关系到党的执政基础的稳固,影响到小康社会目标、构建和谐社会目标的实现。一、当前科研单位基层党建工作存在的主要问题(一)抓党建工作动力不足。党建工作在科研单位的议事日程中,

6、缺乏应有的高度和足够的重视。研究工作时考虑不多,布置工作时责任不清,开展工作时力度不够,检查工作时浮于表面。以至于一些单位领导和党务工作者认为科研工作是硬指标,党建工作是软任务,被动应付现象比较普遍,主观能动作用发挥不够。部分党务工作者对科研单位党建工作的重要性认识不足,认为党建就是组织一下学习,发展几个党员,开展几次活动,对自身工作要求不高;在处理党建工作与为科研工作的关系上不能真正做到“两手抓、两手硬”。对党建工作缺乏光荣感、使命感和责任感。  (二)党建工作作用发挥不好。科研单位普遍存在基层党组织思想政治工作比较薄弱,理论学习气氛不浓或流

7、于形式,党内政治生活中批评与自我批评开展不力,进行积极正确的思想交流比较少。一些领导干部和党务工作者经常性思想政治工作不经常,对党员和群众的思想状况若明若暗,缺乏与群众沟通的技巧和方法,致使一些矛盾和问题不能得到有效的解决。(三)党建工作不能适应新的形势要求。重科研工作,轻党的建设,谈科研的多,讲党建的少,对党建工作满足于照抄照转,应付了事,是科研单位党建工作的突出问题。主要表现在以下三个方面:一是责权不挂钩,缺乏实施管理的有效手段,在实际工作中,号召力不强,工作难开展;二是经费短缺,基层党组织的党费大部分上缴,开展活动经费难以保证,直接影响到

8、党建活动开展,致使党员教育缺乏活力和吸引力。三是活动内容单一、形式少、方法陈旧,仅满足于一般的政治说教、催交党费等,对党员干部的教育监督管理职能没有真

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