写作《从生活中学习写作》ppt课件(29页)

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时间:2019-06-28

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1、比喻文章歌文章好比是个人,中心思想是(灵魂)。选好题材(脉络)半,拟好标题(面部)明。结构紧凑(骨架)健,思路开展(大脑)清。过渡就像是(关节),语言(细胞)有生命,文章如人(外表),文风可见人(精神)。上联:苦坐苦想苦不堪言下联:愁事愁情愁眉苦脸横批:写不出来写作基本要求头标题文章主要内容四肢健全语言通顺,条理清晰美丽的衣服语言优美人的灵魂文章的主旨作文成功者的秘诀:有一双慧眼,有一颗敏感的心,善于观察和感悟生活,从中选择贴切的材料,表达我们阳光向上的人生志向和情趣。什么是选材:蜜蜂采花酿蜜,首先是能够发现鲜花,唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平

2、地与高山,无限风光尽被占”,要远远近近、大大小小的花都能感受到才行;其次,不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制,才有甘甜可口的蜂蜜。选材是根据主题需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,产生最好的效果。从生活中学习写作从生活中学习写作一、写自己熟悉或感兴趣的生活兴趣是最好的老师。走进生活,丰富素材观察生活。----发现生活之广感受生活。(用心思考)----体验生活之味。写自己熟悉的生活。----撷取生活之真。从生活中学习写作二、观察生活——敏感和好奇心大自然的春花秋月校园的一草一木文体活动家庭趣事社会见闻多读多看书……如:《散步》《金色花》

3、积累写作素材观察方法与注意点观察方法1.定点法2.定序法3.移步法注意1.观察顺序。2.边观察体验边分析,观察和思考相结合。3.运用眼、耳、鼻、身各个器官全方位观察。唐代诗人李贺,为了把诗写好,每天起得很早,背上饭兜、锦囊,骑上一匹瘦马,沿着一条小溪漫游。一路上,他细心观察和了解自然风物,即景吟诗,每逢想出佳句就写在纸条上,放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材,勤奋地进行诗歌创作。正因为李贺不辞辛劳,精雕细琢,才使得他的诗篇千年传颂。锦囊宋代著名的诗人梅尧臣,凡外出游玩或访亲会友时,总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事或美丽

4、的风景,有的得句,有的成诗,立即用笔在纸上记下,把它投入袋中。长此以往,梅尧臣的诗作获得了很高的成就。诗袋元末明初的文学家陶宗仪,他积累资料的办法既不是“锦囊”和“诗袋”,也不是现代的“卡片箱”,而是一只奇妙的“瓦罐”。他曾在松江隐居过,那时,他一边参加农业劳动,一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶,记录他的所见所闻,所思所想,然后将这些“树叶”放入家中的瓦罐里。日积月累,年复一年,十年竟积累下十几大罐。后来,他就用这些积累的资料写成了一部共有三十卷的巨著《南辍耕录》。瓦罐从生活中学习写作说一说同学们,最近你留心观察生活了吗?你发现你周围的生活有什么变

5、化了吗?你是通过怎样的方式积累素材的呢?如何积累素材?留心观察生活摘抄多读多记有灵感时随身记……广泛阅读,认识生活向书本学习熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟叶圣陶先生说:“写作基于阅读,同学们读得好,才会写得好。”注意不要专看一个人的著作“只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”----鲁迅不要专看作文书读书破万卷下笔如有神向宣传栏学习垃圾桶上标签:你知道我在等吗?阅览室告示牌:悄悄的来,悄悄的去草坪标语:请不要踩我,我会痛的!小草在生长,请勿打扰!

6、食堂告示牌:谁知盘中餐,粒粒皆辛苦某旅游胜地告示牌:除了你的脚印,什么也别留下;除了你的记忆,什么都别带走!公共厕所告示牌:来也匆匆去也冲冲仔细观察,描绘生活纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行--陆游养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。------新课标捕捉生活故事和细节每天上学时妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”妈每天晚上为我准备水果和夜宵。爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。爸爸每天都监督我完成作业。小时候的衣服都是我奶奶洗的。上学几年都是我爷爷顶着烈日,迎着风雨接送的。在餐桌上狼吞虎咽时,我妈一边为我

7、拍脊背一边说:“慢点慢点,别咽着”。送别时父亲给我买桔子从生活中学习写作二、感受生活——用心思考细致的观察认真的思考如:《荷叶母亲》不断写作,美化生活罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,不是缺少美,而是缺少发现。”陆游也叮嘱他的儿子说:“汝果要学诗,功夫在诗外。”把五彩缤纷的生活作为写作的源泉,在生活中学会观察、学会积累,做生活的有心人,把生活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来,并在写作中学会做人,持之以恒,总有一天会实现作文的回归与超越。从生活中学习写作写作方法指导从点切入,夯实基础。运用叙述和描写相结合的手法。对事物的形状颜色声音动作

8、等多方面的特点进行形象的描绘,使人如见其形,如闻其声,如临其境。分线入轨,掌握写法。写人可通过一件事写人,可通过几件事写人

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