六十铺付圩小学六年级社会计划20ｘｘ09上

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1、六十铺付圩小学六年级社会计划20ｘｘ-09上六十铺付圩小学六年级社会计划　　fon08-09学年度第一学期　　fon一、学生情况分析：　　fon本班共有学生43人，其中男生13人，女生30人。他们都是从本校五年级升入。来自农村，虽然在我校已学习了3年，但是学生的表现参差不齐。　　fon学生通过三年的社会科学习，已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。现在已进入小学阶段最后一年，学生的社会科学习，即将结束。本学年，我们将结合学生的实际

2、，有效开展各项活动，进一步促进学生的进步与提高。　　fon二、教材分析：　　fon根据《九年义务教育全日制小学社会教学大纲（试用）》，“认识祖国”这一部分教学应该用三个学期完成。在前两册课本中，关于我们伟大祖国的知识，是以两条线来交替融合地讲述的，一条“横”线是有关我国的地理知识，一条“纵”线是我国的历史知识。　　fon本册教材根据大纲要求，在前两册课本知识的基础上，组织第一个教学单元，分十一课从区域的角度，讲了全国比较典型的几个“块”，并分别为各个地区设计了一位小主人公，通过这些小主人公家庭所在的环境和他们各自的生活，讲出了不同环

3、境下，人们生活的状况。第二单元分为三课，从宏观的角度，介绍了我国交通运输的历史和现状，又从实用的角度，介绍了如何看各种地图，初步培养学生阅读交通图的能力，并进行了读图用图的强化训练。第三单元由五课组成，各课之间相对独立。前两课主要介绍我国宝贵的历史文化遗迹，后三课介绍我国驰名中外的游览胜地，激发学生热爱祖国山河的情感。第四单元作为小学社会课“认识祖国”的最后一个单元，既是加强对学生的国情教育，同时又是对“认识祖国”的概括和总结。五课教学内容相互联系，环环相扣，蕴含着丰富的思想教育内容。　　fon三、教学时间分配：　　fon1、第一单

4、元8课时　　fon2、第二单元18课时　　fon3、第三单元10课时　　fon共计36课时　　fon四、教学要求　　fon　（一）　　课程目标　　fon总目标：品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德月社会主义合格公民奠定基础。　　fon分目标：　　fon1、情感.态度.价值观　　fon（1）珍爱生命，热爱生命。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。　　fon（2）在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作

5、、有责任心的品质。　　fon（3）初步形成民主、法制观念和法则意识。　　fon（4）热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。　　fon（5）关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。　　fon2、能力　　fon（1）　　能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。　　fon（2）　　能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。　　fon（3）　　学

6、习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。　　fon（4）　　学习收集、整理、分析和运用社会信息，能运用简单的学习工具探索和说明问题。　　fon3、知识　　fon（1）初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。　　fon（2）　　了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类发展的重要影响。　　fon（3）了解一些基本的地理知识，理解人与

7、自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。　　fon（4）知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。　　fon（5）知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。1、认真备课，吃透两头，精心上好每节课。　　fon2、进行直观教学，制作课件，带领学生走进社会实际了解，利用书中插图，挂图，使学生多一些感性的认识。　　fon3、在教学过程中，搜集一些有关我国名

8、胜古迹的资料，激发学生的兴趣，多采用“启发式”教学，密切联系学生的生活实际和已有知识，以起到事半功倍的作用。　　fon（１）、先学生自主学习，后教师重点讲解。　　fon(２）、先学生质疑提问，后教师点拨作答，鼓励学生大胆提出问题。