人教版四年级语文上册第六单元作文指导

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1、爱是，给人以。爱是，给人以。明媚的阳光温暖盛开的鲜花芬香爱是，。爱是，。潺潺的溪流滋润万物的成长熊熊的火炬点燃生命的希望看图作文胜似亲人看图作文胜似亲人一、全面观察，了解内容。看一幅图一般采用从整体到局部再回到整体的顺序进行观察。胜似亲人1、看整体：看图，图上画的是什么地方？什么人？在干什么？胜似亲人a、观察两个人物：你看出了什么？2、看局部：一般按照由人到物、由主到次的顺序观察。她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?猜一猜用上合适的动词说说她们的动作仔细观察画面，老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？

2、她们各是怎样的笑？为什么有这样的笑？大家再仔细观察，看画面上还有什么事物？它们和人物有什么联系b、观察环境再来观察图：谁能简要说说图画上的故事情节扩写情景一：洗完之后要求：把自己看到的和想到的，按照事情的经过写出来。注意：把事情经过写清楚，抓住人物的神态、动作、语言和心理描写，把内容写具体。小姑娘晾好衣服了小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，把她搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，把她搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地

3、低下头。小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦，满意地笑了。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定累坏了！想着想着，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲儿地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!你总是记挂着我这个老太婆，你真比我的亲孙女还要亲呀。

4、谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。通过刚才的学习，你有哪些收获呢？二、合理想象，丰富画面。看一幅静止的图，弄清图意后，要想让故事生动起来，同学们不但要联系自己的生活经验让画面动起来，对画面展开丰富的想象，多问几个为什么。还要推前想后，要从画面走到画面之外，让单调静止的画面变得生动、具体、完整。在画前画后，你想知道什么？二、合理想象，丰富画面。问题归纳为：1、故事发生的时间、地点。2、小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因？3、老奶奶没有亲人可以依

5、靠吗？她们是怎样认识的？4、小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？5、小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？6、为什么说她们胜似亲人？这些问题把一幅图变成多幅图，一个人变成多个人，一件事也就像放电影一样成为连续的故事。再把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。练写情景二：洗衣过程“一天……”小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？①用上“先……再……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。②把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活

6、动等写具体。洗衣过程：动作描写：系背蹲浸擦搓洗捶打刷漂拧展搭声音描写：哗哗哗嚓嚓嚓唰唰唰心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！可我年纪轻，有的是力气。细节描写：细细的汗珠渗满了额头溪水溅湿了小姑娘的布鞋点睛之笔供你选：人间处处有真情，真情时时暖人心。这可真是不是亲人胜似亲人。多么令人感动的一幕呀！多么感人，多么美好的画面呀！作文提纲：1、背景介绍，平时关系如何？2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言心理活动等把情节写具体）洗衣过程搂抱情景3、结尾，点明中心。亲情亲情的船要靠在

7、爱的港湾，亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。亲情是“执子之手，与子携老”的坚贞；是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福；是“谁言寸草心，报得三春晖”的感恩。亲情是一股涓涓的细流，给心田带来甜甜的滋润；亲情是一缕柔柔的阳光，让冰冻的心灵无声溶化；亲情是一个静静的港湾，让远航的疲惫烟消云散。是的，世间最美的感情便是人间的亲情。人间处处有真情，真情时时暖人心。同学们，请你们留心观察一下你周围的人，他们是否需要你的关心和帮助。让我们行动起来，一起

8、来帮助那些需要我们帮助的人。在生活中，伸出双手去帮助他人，别人才会伸出双手来帮助你。只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间。