课改心得体会：让责与爱撑起和乐的天空

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1、课改心得体会：让责与爱撑起和乐的天空　　课改心得体会：让责与爱撑起和乐的天空　　三点一线日复一日地重复。单调则单调，但重复却不是机械地重复，教育承载着一种使命，一种精神，一种激荡的教育人的责任的精神。教育者应常因课堂而百感交集。在实施课改过程中，就是从油锅里捞孩子！　　今天的教育是要命的教育。为了每一个生命的鲜活，为了让每一个母亲不再有失子之恸，为了让这个民族充满希望，除了推进课改，难道我们还会有别的选择？幼吾幼以及人之幼。　　如果我们的孩子没希望，便决定了这个民族不会有希望。而孩子的希望来自于哪里?--课堂！　　从根本上说，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的

2、教育就有什么样的国家。当然，前提是，有什么样的老师就有什么样的课堂！教师呀，他们的手里掌握着孩子乃至于这个国家的未来！所谓天降大任，如果我们仍然在顽固和保守中拒绝课改，那就真正是因一己陋见而损伤了民族大业。　　第一句话是：课改不是简单的换工具。　　课改实在是换观念。什么观念?课堂观念。高效课堂是什么？知识的超市、生命的狂欢。如果观念不改，通俗点讲，给马车换宝马发动机也没有作用，我因而才更愿意把课改叫做课变。　　我这样概括课堂，它必须满足这样的目标：学会、会学、学乐、创学。或者说课堂要具有三个特性：主动性、生动性、生成性。因为我们说，课堂的终极目标是培养学生的学习能力，

3、一旦拥有了这种能力，我们还用担心学不会、考不好吗?因而，升学只是副产品，拥有学习能力便是拥有了可持续发展的能力，这才是正产品。另外课堂是一种情感活动，因而我们认为，一旦离开了快乐，课堂幸福指数较低甚至是负数的传统旧式课堂，只能打零分，教师在课堂上要想方设法让学生体验到快乐、觉得舒服。　　第二句话：让学生自己的事情自己做。　　有困难，找学生!课堂的灵魂是什么?我们概括成十六个字：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。尤其是相信学生，我们把它当成教师的师德。不相信学生就是没师德，不相信学生才会打击、干预、强制、包办、替代，才会死记硬背、题海战术、标准答案、时间汗水。这十

4、六字代表着一切的思想、方法、观念、准则、技术、艺术。教师唯有敢于放手，给学生以时间、空间，才会有真正的自主性、主动性、创造性的发生。有人会问，学生学不会怎么办？兵教兵、兵强兵、兵练兵，独学、对学、群学，自己学不会就对学，对学再不会就群学、研究性学。　　第三句话：千万别忽视模式。　　没有模式就没有标准！正像宝马和桑塔纳都必须遵守交规一样，任何教师都必须遵守基本的课堂教学规律，不可以以课堂艺术的名义炫耀所谓的学养，学生绝对不是教师的听众，而是课堂的主角!我们甚至刻意给教师的讲定时，殊不知，不限制讲，又如何保障学?凡是对限制讲提出批评的人，基本上是不了解一线课堂的实际。一切

5、的教学都必须围绕着学才有意义，并且，我们重点提醒要围绕着学建立课堂评价标准，以学评教！真正的好课，一定是教学相长、师生同学的，生亦师、师亦生，这就很好地解决了教师专业化发展的问题。因而我们说，教师专业化发展最好的途径在课堂！　　当然，如果你暂时没有模式，不妨信手拈来，借我们共同体现成的模式一用，这个借就叫临帖，其实学习就是临帖，换句话叫拿来主义。你千万别刻意拒绝拿来。打个比方，如果你果真需要一辆汽车，是劳民伤财地去搞发明，还是去卖场买一辆来开？更何况，你也未必发明得出来，发明出来也未必性能优良。所以，踩着杜郎口的肩膀摘星星是我们共同体成员校常说的一句话，先接受再批判，

6、学习就是临帖一入帖一破帖的过程。中国名校共同体22个省市的40家核心校到如今都能破帖生成自己的模式，原因就在这里。如果你要成为第41个破帖者，那么从现在开始--临帖！　　第四句话：好教师的标准到底是什么？　　既然课堂发生了变化，那么传统的教师评价标准还适应吗？答案当然是否。好教师要具有三个基本素养：第一，人格；第二，性格；第三，专业化。离开了前两点，只有专业化的教师绝不是好教师，好教师必须阳光、善良、慈悲、开放，懂得爱和尊重，因而教师的课堂职责，首要的是点燃、激励学生，让学生动起来--身动、心动、神动。教师千万不可以成人的思维代替学生的思维，以自己的见解代替学生的见解

7、，以自己的结论代替学生的结论。如果我们仍然一味把蜡烛、春蚕、铺路石单纯解读为包办和替代，把教师解读成管理和施教，把教学解读成灌输和训练，把教育解读成调教和训斥，把学校解读成雕塑和雕琢，把学生解读成打压和服从，把学习解读成接受和背诵，那原本承载着厚望、鲜活的人之教育就会沉沦为应试、工具、功利，老气横秋、千人一面、丧失创造的异化教育，它与我们的理想背道而驰。　　第五句话：从改变学生的学习状态入手。　　先上路，课改是做出来的。要知道只有下池才可能学会游泳，千万不可因为预设而让自己踌躇再三，乃至于吓破了胆。先上路，然后去解决路上的问题。有时候，你会发现，一旦