儿童文学的文本特征

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1、第三讲儿童文学的文本特征一、儿童文学的美学特征二、儿童文学的文本特征一、儿童文学的美学特征1、体现在形象的刻画上：如儿歌《老鼠打电话》：儿歌中一个粗心大意的小老鼠形象跃然纸上，形象鲜明。2、情节上充满童趣：如《月亮的味道》ppt3、语言充满童趣：例儿童诗《我是男子汉》如果今天夜里突然起风/不要害怕/妈妈/我是家里的男子汉/我已经六岁了，我是男子汉/我会举起长长的陀螺鞭子/把不听话的风赶到没有灯光的角落/让它罚站二、形象刻画的单纯美儿童文学以儿童读者为接受对象，承担着引导儿童正确认识世界，树立正确人生观的作用。由于年龄特点和心理特点的限制，他们对生活的认识还是肤浅的

2、，幼稚的。这就形成儿童文学形象刻画单纯美的艺术品格。如《西游记》，又如小兵张嘎、铁臂阿童丁、白雪公主、唐老鸭等。阿童木是一个拥有着一颗比人类更善良与更懂得包容的心的机器人。恰恰因为有心，阿童木便在一些人的排斥中帮助并拯救着人类。他坚信着人类与机器人能成为朋友，即使自己身为机器人也相信着人类。阿童木拥有七种特殊能力，内容如下(在不同地方连载的作品设定略有不同)：①脚底安装有飞翔用的喷气喷射引掣，在太空里则转换为火箭发动机。②会超过60国语言。③能分辨人类的善恶。④听力为正常人的1000倍。⑤眼睛是强力探射灯。⑥屁股安装了机关枪(2003年第三版电视动画则改成在指头发

3、射的激光和手臂原子炮)。三、情节推进的动态美鉴于儿童生理、心理的特点，作家在创作时往往以紧张生动、引人入胜、起伏变化的故事情节吸引儿童。例如：葛翠琳《野葡萄》三次波折、三次遇险、三次考验作者穿梭于从前与当下、幻想与现实，以童话幻想的绚丽色彩的渲染，使童话故事显得曲折动人，更以民间大众的清新语言的描述，使一个个童话形象显得质朴实在、逼真传神四、画面展示的明朗美作品的意境鲜亮明朗，富于色彩。这种明朗美主要依赖于作家在运用语言时，对词汇色彩的把握。例如童话《金色的房子》田野里有一座房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。太阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有一个小姑娘

4、就住在这金色的房子里。每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”一只小鸟飞来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”一只小狗跑来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”一只小猴跑来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”五、驰骋想像的奇异美想象的奇异美既源于儿童主观想像形态，又源于作家对儿童想像的艺术把握。例如学生创作的《鸟树》、《木偶奇遇

5、记》《敏豪生历险记》老木匠泽皮德把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把取得生命的小木偶当成儿子。老木匠卖掉上衣，供小木偶上学。可是小木偶一心贪玩，被骗多次而经历了一次又一次的挫折……最后，他掉进一只大鲸鱼的腹中，意外与老木匠皮帕诺相逢，经过这次历险，匹诺曹终于长大了，他变得诚实、勤劳、善良，成为了一个真真正正的男孩。一、儿童文学文本的特征（一）故事性与儿童阅读故事性是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事特质。1、故事性吻合儿童的阅读心理需求2、故事性反映儿童思维特点3、故事性与儿童文学例子：《丑小鸭》故事元：丑小鸭变成白天鹅《老鼠的好主意》故事元：老鼠协商对

6、付猫二、故事性的构成（一）“故事元”和叙事技巧中的“矛盾体现物”1、故事元的内涵和特性在叙事性作品中故事元是人物在特定环境中活动而产生的中心事件。故事元具有无个性特征的特点。儿童文学作品的故事主要靠生动的情节和细节来完善，由于作家按自己的创作目标指向安排作品的情节和细节，使相同的故事元具有不同的个性特征。结论：同一个故事元，在不同的作家笔下可以创作出不同的作品。《罗密欧与朱丽叶》和《牛郎织女》同一个故事元——追求自由的爱情。但故事情节和内容和表达方式都不同故事性的实现——调动相应的叙事技巧道具的使用、悬念的设置、故事的完整连贯生动曲折2、叙事技巧中的“矛盾体现物”

7、——“道具”与故事性：“道具”贯穿全文推动情节的发展，是构成故事性不可或缺的一个因素。例：动画片《过猴山》中的草帽，安徒生《卖火柴的小女孩》中的火柴《七色花》中七色花（二）叙事技巧中的传奇性与意外性1、传奇性：通过夸张，将生活特异化、漫画化或理想化，因而能够引人入胜。传奇性是指在故事发展过程中通过偶然、巧合、夸张乃至超常的形式来促成情节变化，从而使故事情节的发展既在情理之中，又出意料之外，产生强烈的艺术效果。例：《奇异的巧克力工厂》以大胆的想像、高度的夸张、营构离奇曲折的故事和奇特的人物、事件，创造富有传奇色彩的童话世界强化传奇的手段：偶然、巧合、夸张、幻想等2、

8、传奇性是艺