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时间:2019-06-27
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1、教育笔记-爱打小报告孩子 爱打“小报告”的孩子 最近一段时间,经常有孩子到我这里来报告,“老师,XX小朋友裤子没有塞紧,我提醒他,他还不包好”“老师,XX小朋友在厕所里讲话”“老师,XX小朋友跟人家在吵”……,听得多了,我就开始注意起这个问题来了。照理说,中班阶段出现这样的情况是很正常的,但是为何在大班阶段频繁出现呢?对此,我对经常报告的孩子名字进行了梳理,并决定对他们的行为进行了跟踪,希望找到真正的原因和对策。 片段一:这天,孩子们依旧在厕所里如常地盥洗,我则悄悄地躲在门边观察,一会儿情况出现了。嘉晔小朋友三下两下就把手洗好了,给值日生检查。小艺检查的非常认真,他仔细看了嘉晔的手
2、,马上指出来说:“你的手没有抹肥皂,而且手很湿,没有擦干净。”嘉晔无奈的说:“好吧。”于是他又胡乱地洗了一通,结果可想而知,第二次又被值日生退了回来,于是嘉晔失去了信心,开始耍起脾气来了说:“是这样的呀,我已经洗好了。”说完不顾值日生的反对就要跑出来,值日生当然不肯,两人由此发生了矛盾。 片段二:自由活动时间到了,孩子们分散在各个地方尽情的玩。哲哲和一凡两人一起在玩“变形魔尺”,哲哲提议来比赛:看谁变得像,一凡同意了。一番变形后,哲哲变出了一座楼梯,而一凡则变出了数字“2”,到底谁变得好呢?于是两人争吵起来,哲哲就用手去戳戳一凡的额头,一凡不乐意了,也用小手去还击他……。哲哲看自己占不
3、了便宜,于是向老师来报告。 片段三:午睡时,小朋友做好盥洗活动后陆续进房间。杰杰一看老师还没进房间,于是他围着小床来回的奔跑,一边跑一边还开心的笑着,引起了其他小朋友的不满,于是有小朋友来向老师报告了。 …… 大班的孩子,他们的自控能力和辨别是非的能力明显增强了,在日常生活中能很好的约束自己、控制自己,从而较好的遵守游戏规则和集体生活规则。但是班中总会有一部分孩子,行为习惯偏差,和其他孩子有所差距。对此我们老师要正视这样的情况,面对这样一些孩子采取了一些措施: 1、举一反三。事情发生后,让这些孩子一起来说说事情的经过,问题出在哪里?应该用怎样的一种方法来解决是妥当的。我们知道,这
4、些孩子还缺乏一些自我解决的能力,因此我们采取通过同伴榜样示范的方法,老师阐明道理等来帮助孩子建立起一些规则意识,解决问题的能力;同时在生活中举一反三,引发孩子对问题的思考,从而能较理性分析,做出正确的判断和举动,从内心形成自律,学习与人和谐在一起的处世之道。当然要形成他们良好的个性,需要反复进行,坚持不懈。 2、扩大范围。我发现:往往习惯类似的孩子喜欢在一起,而正因为这样,他们产生的矛盾或是问题也越大。我们可以要有意的帮助孩子扩大一些交往的范围,有时可以特意的在学习、运动、游戏等环节中安排,通过与不同个性孩子的接触,同伴孩子的良好特质慢慢会对他产生影响,久而久之改变孩子一些习惯。 3
5、、关注引导。作为教师,对这样的孩子要在各个环节给予关注,多用肢体语言来暗示孩子,如:一个眼神、一个手势动作等,让孩子有意的控制和约束自己的行为,从而能养成良好的行为习惯,改变经常打“小报告”情况。 打“小报告”可能不是一件坏事,他是孩子成长的转折点和关键期。我们教师要善于观察,有针对性的采取策略,让孩子在环境中习得交往表达等能力,为他们今后适应新环境而提前做准备。
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