圆明园的毁灭微课稿

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1、21.圆明园的毁灭一、导入四年级上册我们学习过一篇课文《颐和园》，同学们知道颐和园是一座皇家园林，颐和园里有美丽的长廊、万寿山、昆明湖，今天我们来了解另外一座举世闻名的皇家园林----圆明园。同学们打开课本翻到21课，今天我们来学习《圆明园的毁灭》，请同学们伸出你的右手跟我一起来板书课题，写的时候，同学们一定要注意两个“圆”“园”字是不一样的，第一个是圆规的“圆”，第二个是花园的“园”。（板书课题）二、检查在讲内容之前，我们先来回顾一下上节课所学习的内容，同学们打开你的导学案，翻到字词的部分，我找学生来读一下（评价语：这位同学读的时候特别强调了玲珑剔透的剔 tī字是一声），再找一位同学

2、来读一下（评价语：这位同学字正腔圆，读的非常好）。在这些词语中，谁能用“众星拱月”来说句话？（这位女生说了：我在家里就是小公主，爸爸妈妈众星拱月般围着我转）看来同学们对字词部分掌握的还不错，除此之外，上节课我们还了解了这篇课文的写作背景，一会我们还会再次提到。三、新授接下来，请同学们打开课本，翻到21课，用自己喜欢的方式把课文读一遍（评价语：读课文的时候这几个同学坐姿非常端正，拿书的姿势也非常好，课本的距离离眼睛一尺远），读完之后，同学们来想一想：（二—四段内容）（一）圆明园的特点圆明园是一座怎样的园子呢？又有着怎样的特点呢？请小组之间合作交流。（评价语：有的同学在书上画出了关键词，还

3、有的圈出了一些短语，有的小组分工很明确，有的负责说，有的负责写，同学们讨论的非常激烈。）同学们在自己的位置上坐好，请三小组来展示你们之间的交流成果。1.圆明园是一座皇家园林，由圆明园、万春园和长春园三个大园组成，众多小园围绕，在布局上用一个字概括的话就是“美”（板书布局美）三小组用了简单的三个字概括了圆明园布局美的特点，同学们看一下三小组同学再回答这个问题的时候用了“读一读，想一想，说一说”这样的学习方法，我们其他小组可以借鉴学习一下。除了布局美的特点外，还有没其他的特点？请四组同学来说一下。2.建筑多样，景色迷人（板书建筑多样，景色迷人）圆明园建筑多样，景色迷人这一特点从哪些地方能体

4、现出来呢？课文中像“有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁，有···这样的短语在这一段中共出现了几次（7次）同学们找的非常的仔细，把这些短语画在你的课本上，美美的读一读吧！除了上述两个特点外，还有没有其他的特点？六组的同学高高的举着本子，上面写着三个大字：3.文物多（板书文物多）六组的同学来告诉大家，文物多能从哪些地方体现出来？（上自···下至···各种当时最大的博物馆，艺术馆这些词语）。同学们说完圆明园的特点，我们来看几张图片，有网友根据书上的描述给圆明园复原了一下，同学们现在看到的是复原图。（播放PPT）①这是圆明园、万春园、长春园，同学们看到了，周围还有很多小园。②这是苏州的狮子

5、林，杭州的雷峰夕照。③这是十二生肖的铜首，同学们看过成龙拍的电影《十二生肖》讲的就是十二铜首的故事，这是一幅东晋大画家顾恺之的《女史箴图》看到这样的圆明园，用一个字概括就是“美”，两个字的就是“真美”，三个字的话就是“美极了”，这么美的圆明园，你喜欢不喜欢？喜爱不喜爱？（板书“爱”），老师也喜欢，老师也喜爱。（二）圆明园的毁灭然而，就在1860年10月6日，圆明园里发生了翻天覆地的变化，同学们打开课本，大声的朗读最后一段。（第五段内容）1.英法联军闯进圆明园都做了什么？（凡是能拿走的统统掠走，实在拿不走就任意毁坏，最后放火烧掉罪证）（板书掠、毁、烧）2.作者在描述英法联军这种强盗式行为

6、的时候用了凡是、统统、任意这些词语，说明了什么？（说明了侵略者的贪婪、野蛮、无礼和残暴）接下来让我们来看一段视频，亲眼目睹下侵略者丑恶的嘴脸吧！（播放视频），看完这段视频，同学们有的握紧了拳头，有的咬紧了牙关，那么这些侵略者可恶不可恶？可耻不可耻？可恨不可恨？（板书恨）就这样，这座布局美；建筑多样，景色迷人；文物多的圆明园在这场大火中化成了一片灰烬（板书火）。所以，我们说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失，用两个“不可估量”强调圆明园的损失巨大。同学们，圆明园毁灭了可惜不可惜？让我们带着侵略者可恶、可耻、可恨的行径以及对圆明园的惋惜把最后一段再来读

7、一遍吧！找位同学来读一遍（读的真好，真可惜了！）（三）反思1.同学们，想一想，我们的题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么花了大量的篇幅来写圆明园昔日的辉煌？作者用圆明园昔日的辉煌来衬托今日的凄凉，表达出了作者对英法联军的不满，同时也是为了引起人们的反思。2.那我们应该反思什么呢？圆明园为什么会遭到毁灭呢？由上节课的写作背景我们了解到，清朝以来长期实行闭关政策，造成国家落后的局面，我们知道落后就要挨打，我们的咸丰皇帝在圆明园被烧的时候干嘛去了呢？他