2016-2017学年第一学期七年级语文苏教课件 期末综合素质检测（一）

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1、学习方法报社全新课标理念，优质课程资源期末综合素质检测（一）一、积累运用（20分）1.下面加点字的读音全部正确的一项是（）（2分）A.诠释（quán）宁可（nìng）家眷（quàn）凫水（fú）B.裨益（pì）徜徉（yáng）湍急（tuān）自诩（xǔ）C.归省（xǐng）卷帙（zhì）浩淼（miǎo）絮叨（dao）D.行辈（háng）镌刻（jūn）酿造（niàng）撺掇（duo）2.下列字形全都正确的一项是（）（2分）A.宛转纠隔澄清孜孜不倦B.怠慢雕镂依希谆谆教导C.弥散伫蓄滑稽感慨万端D.赏赐朗润炫耀随声附和3.依次填入横线中

2、的词语，最恰当的一项是（）（2分）（1）青春，因梦想而，因奋斗而精彩。（2）麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪着一艘艘的舰船。（3）富有创造性的人总是孜孜不倦地知识，使自己学识渊博。A.绚丽涌汲取B.灿烂推汲取C.绚丽涌猎取D.灿烂推猎取4.下列句子中加点成语运用错误的一项是（）（2分）A.每年引进中国的国外科幻大片，在潜移默化中培养了一大批喜爱科幻片的新锐观众，同时也提高了他们对科幻电影的审美能力。B.很多作者为了提高点击率，不惜以骇人听闻的标题、低俗荒诞的内容吸引读者，令读者看了以后大呼上当。C.展

3、览中的“文艺廊”用360度环回投影技术，让观众一边近距离鉴赏壁画，一边点选，欣赏壁画中的轻歌曼舞。D.练书法需要静心凝神，去浮躁功利之心，锲而不舍，习历代传统书法，才有可能学有所成。5.下列句序，排列最恰当的一项是（）（2分）①伽利略很乐于接受这个挑战。②现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。③这帮教授认为，这完全是胡说八道。“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。”④与亚里土多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。⑤他们要让他在大学的全体教授和学

4、生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。A.①④③②⑤B.④③⑤②①C.②③⑤①④D.④③②⑤①学习方法报社全新课标理念，优质课程资源6.下列句子中标点符号运用正确的一项是（）（2分）A.那个小姑娘看上去五、六岁的模样，独自一人站在广场上，看上去像是和家人走散了。B.蒋方舟一毕业就担任了“新周刊”副主编，曾引起不少争议。C.“快点走吧！”我对陈明说：“再磨磨蹭蹭，上课肯定要迟到了。”D.花是生命绚丽的呈现，亦是硕果的必要准备；花是大自然演进的逗点，亦是自然与人类对话的彩桥。7.下列关于文学文化常识的说法，不正确的一项是（）（2分）

5、A.郦道元，北魏地理学家，撰写了《水经注》。B.《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在集子里。C.鲁迅，著名的文学家、思想家、教育家，著有《朝花夕拾》《呐喊》等小说集，《社戏》选自《呐喊》。D.《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。8.填空。（6分）（1）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）（2）东风不与周郎便，。（杜牧《赤壁》）（3）前不见古人，后不见来者。，。（陈子昂《登幽州台歌》）（4）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格

6、化，表达对友人不幸遭贬的深切同情和关怀的诗句是“，”。二、综合实践（10分）9.成长中的少年有越来越多挥之不去的烦恼。现在，班上准备开展一次以“成长的烦恼”为主题的综合性学习活动。请你积极参与并完成（1）～（3）小题。（10分）（1）请你为本次活动拟一条简明有力的宣传语。（3分）（2）下面是赵飞同学为本次活动设计的项目，请你依照示例，补充完整。（4分）项目一：心情驿站——说一说自己成长过程中遇到的烦恼。项目二：云开见日——项目三：真情碰撞——（3）活动过程中，李宇同学说出了自己一直以为王老师对自己有偏见不知如何是好的苦恼。你想帮他消

7、除烦恼，你会对他说什么？（3分）三、阅读理解（40分）（一）阅读下面的词，完成10～11题。（4分）水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。10.下列说法错误的一项是（）（2分）A.上阕一个“我欲”、一个“又恐”、一个“何似”，情感波澜起伏，含蓄地写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。学习方法报社全新课标理念，优质课程资源B.这首词

8、上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情感。C.“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人的祝福。D.全词情景交融，