15.这片土地是神圣的教学设计及说课稿

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1、15、这片土地是神圣的【三维目标】知识与技能：1、学写８个生字，正确读写圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光等词语。 2、有感情地朗读课文，感悟文章优美的语言。过程与方法：1、通过多种方式有感情地朗读课文，初步了解课文的主要内容。2、品读优美的语句，体会演讲稿语言表达上的特点以及结构特色情感态度与价值观：理解这片土地的神圣，体会印第安人对土地的热爱，理解人类与自然不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。【教学重点】通过有感情地朗读课文，初步了解课文的主要内容。【教学难点】理解这片土地的神圣，体

2、会印第安人对土地的热爱，理解人类与自然不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。【教学准备】投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。【教学时间】２课时。【教学过程】第一课时一、设疑，引入新课１、完成填空练习：＿＿＿的土地。学生口头填空，教师板书词语。２、揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题）３、解题。理解神圣的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。过渡：这片土地指的是哪片土地？为什么用神圣来形容呢？让我们开始今天的学习。二、初读课文，了解主要内

3、容１、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？２、检查字音预习情况3、交流主要内容，了解这片土地指的是哪片土地？补充介绍文章背景。１９世纪５０年代，华盛顿特区的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，白人为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。３、围绕神圣，理清文章脉络：指名分段读课文，思考：课文围绕神圣讲了哪些内容？１～３自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。４～８自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要

4、求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。９～１１自然段：一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。三、研读课文１～３自然段，初步理解神圣１、正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃等词语来形容土地，而作者却独具匠心选择了“神圣”这个词语。那么前３自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边勾画边写感受。２、交流表现神圣的词句。重点理解以下语句，并相机指导朗读：⑴对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。我们这个民族──印第安人，演讲的原文中自称为红人。⑵我们是大地的

5、一部分，大地也是我们的一部分。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。⑶我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。３、师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？生自由阅读１～３自然段，想象，交流自己看到的画面。小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。４、引读２、３自然段。四、小结这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。

6、这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保持这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案，下一节课我们再来讨论。 【板书设计】 这片土地是神圣的善待河水神圣的土地善待空气善待动物 15.这片土地是神圣的说课稿一、说教材1.教材分析我说课的内容是小学语文人教课标本六年级上册第四单元第15课《这片土地是神圣的》，这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。第1～3自然段用跳跃式的笔触描述了

7、充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。第4～8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写；第9～11自然段则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。教学准备：收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。2.教学目标根据小学课程标准对小学5-6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我制定了以下同几条教学目标：

8、知识与技能：1、学写８个生字，正确读写圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光等词语。 2、有感情地朗读课文，感悟文章优美的语言。过程与方