植物水培教案

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1、植物水培的教案一、教案背景1.面向学生：中学2.学科：生物科技活动指导3.课时：3课时4.学生准备：预习植物水培的相关理论知识二、教学方法教师演示讲解，学生分组实验三、设计理念根据新课改的要求，本着让学生全面发展的需要出发，培养学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习方式来培养学生的创新精神，合作意识和实践能力。四、教学目标知识与技能：1.了解什么是水培，以及水培的方法；2.通过水培实验，培养学生动手能力；3.了解营养液的配置方法，以及不同植物应该选什么样的营养液。过程与方法：1.通过教师讲解，进一步认识和了解实验的过程与方法。2.通过水培实验的操作，培养学

2、生自主学习和动手操作的能力3.通过理论联系实际，刺激学生的感官，调动学生学习的积极性。情感态度与价值观1.通过分组实验，培养学生合作精神；2.通过学生亲身参与实验活动，培养学生善于思维，勇于探索的精神。教学重点：1.营养液的配置；2.植物水培教学难点：1.营养液的选择2.水培的具体操作方法。五、教学准备教师准备：1.根据教材准备实验材料和用具：材料：常春藤、kt板、洗瓶、剪刀、炉渣、锯末、烧杯、量筒、托盘天平、玻璃棒、胶头滴管霍格兰试剂：硝酸钾、硝酸钙、硫酸镁、磷酸二氢钾、硫酸铁、酒石酸、硼酸、二氢化锰、硫酸铜、硫酸锌、水和钼酸2.选好实验室，并对全班同学进行分组，实验材料摆放在相应的位置。学

3、生准备1.预习教材实验部分，识记实验步骤，填写预习报告；2.带好实验服。六、教学过程:【板书】一、实验目的：1.了解什么是水培，以及水培的方法；2.通过水培实验，培养学生动手能力；3.了解营养液的配置方法，以及不同植物应该选什么样的营养液。【拓展延伸】：1、无土栽培包括水配合喷雾栽培。2、喷雾栽培是将营养液用喷雾状态接触根系。3、喷雾栽培要求较水培高，管理方面更为精密，消耗的人力更多，不适合用于生产中，所以是生产中大多用水培。4、水培运用的范围较广，大多数运用于花卉栽培和蔬菜栽培。【板书】二、实验原理：水培是将营养液以液体状态接触根系。水培的方法有很多种，其中应用比较普遍的是营养膜法（简称NF

4、T）。这种方法使用大约0.5厘米的浅层营养也不断地流过作物根系，由于营养液层很浅，像一层水膜，因而获得了营养液膜这一名称。营养膜法能较好的解决跟系统是夕吸氧和吸收营养液的问题。目前它主要用于种植草莓、莴苣、柿子椒、番茄、茄子和甜瓜等。【板书】三、实验材料和试剂材料：长春藤、kt板、洗瓶、剪刀、炉渣、锯末、烧杯、量筒、托盘天平、玻璃棒、胶头滴管霍格兰试剂：硝酸钾、硝酸钙、硫酸镁、磷酸二氢钾、硫酸铁、酒石酸、硼酸、二氢化锰、硫酸铜、硫酸锌、水和钼酸【板书】四、实验步骤【板书】（一）配制营养液1、配制营养液的无机盐：无土栽培一般均采用无机盐类配制成的营养液。用来采用的无机盐类，既可以是试剂，也可以是

5、化肥。试剂与化肥的主要区别在于试剂的纯度较高，化肥的杂质较多。实验室一般使用试剂做无机盐类。1、配方：无土栽培中，作物要维持其正常的生长与发育，必须含有是13种必需元素N、P、S、K、Ca、Mg、Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Ni、Cl，而他们都必须是呈植物可以吸收的离子状态。实验室通常使用霍格兰氏液，其配方如下：硝酸钾：0.51克/升硝酸钙：0.82克/升硫酸镁：0.49克/升磷酸二氢钾：0.136克/升硫酸铁：0.5％0.6毫克/升每周三次酒石酸：0.4％硼酸:2.86毫克/升二氢化锰:1.81毫克/升硫酸铜:0.08毫克/升硫酸锌：0.22毫克/升水和钼酸：0.09毫克/升3、营养液

6、的酸碱度：营养液的酸碱度非常重要，因为它关系到各种盐类的溶解度和作物细胞原生质膜对盐类的通透性。大多数植物根系的pH5.5~6.5的弱酸范围内生长最好，因此无土栽培营养液pH值也因在这一范围内。【拓展延伸】：1、在营养液的许多盐类中，以硝酸盐最容易与其他盐类起化合作用。在配制营养液时，硝酸盐要单独溶解在1个容器中，稀释后才能与其他盐类混合。2、在大面积生产中，未配置方便，以及在水培中自动调整营养液，一般先配置浓液，让后再稀释。浓液与稀液的配比为1：100.3、为调整营养液的pH值，酸液一般稀释10％的浓度，主要是硝酸和磷酸。4、用来配制营养液的水分硬水和软水，软水配制营养液是，应增加硝酸钙的含

7、量，使钙的浓度在120ppm以上，酸的用量应该减少。【板书】（二）育苗1.准备育苗容器及人工基质将底部有孔的塑料圆盆洗净。此实验用锯末和炉渣1:1比例混合作为基质。用喷壶盛取福尔马林，均匀喷湿基质，然后覆盖塑料薄膜，风干两周后，去适量放置在塑料圆盆内。2.播种种子播种前，先进行浸种、催芽，然后将发芽种子播入塑料方盘的基质中。播种后浇透清水，并用塑料薄膜覆盖基质。幼苗钻出基质后，撤掉塑料薄膜，用营养