第五单元-四个太阳

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1、四个太阳[学习目标]1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．感悟作者通过画太阳要表达的美好愿望，提高审美情趣和表达能力。[学习重点]认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。[学习难点]感悟作者通过画太阳要表达的美好愿望。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、导入新题，激趣质疑1、猜谜：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。（板书：太阳）2、导说：关于“太阳”，你知道多少？你能给大家说说吗？3、揭题。

2、对题质疑。二、听读课文，整体感知1、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？2、教师范读。思考：课文主要讲了什么？三、自读课文，学习字词1、自由读文，画记、认读字词。2、出示生字卡片，检查读音。四、再读课文，了解大意1、标记自然段，轻声读文，注意读通读顺。2、指名分小节轮读课文。3、了解课文内容。五、感情朗读，个性体验1、请认真地读读课文，你最喜欢哪个太阳，就多读几遍，一会儿请你读给大家听。2、说说你最喜欢哪个太阳？为什么？3、导读课文片段。学习第二段---金黄的太阳。读一读。指名读，比较读，评价读。说一说。引导学生根据图画描绘秋天丰收的景象。演一演。

3、小组合作即兴表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。赏读背读。推荐个别读，小组齐读，全班齐读。小结方法。学生归纳：个读——说——演——品读。板书：金黄的香甜六、运用方法，合作学习1、自学其他段落。（绿绿的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）邀伙伴分组学习课文片段，提示按上面的学习方法进行合作学习。（1）绿绿的太阳。朗读课文。师生比读，学生评读。出示夏天酷热的景象。说说炎热的夏天，烈日当空时的感受和愿望。理解“挂”字，体会它所带来的清凉。指导朗读。板书：绿绿的清凉（2）红红的太阳。读一读。结合生活实际说说冬天的寒冷。说说“漫天飞雪”的感受和心愿。指导朗读，体会“温

4、暖”。板书：红红的温暖（3）彩色的太阳。小组交流。一年有四季，夏天画绿色的太阳，秋天画金色的太阳，冬天画红色的太阳，春天画个什么样的太阳呢？把你的想法和小组同学说一说。汇报发言。谁来说给大家听一听？课件演示：春天的色彩。表情朗读，体会“彩色的”、“多彩”。师引读，指导读好问答句。板书：彩色的多彩2、回顾全局，带表情齐读。3、四人小组背读全篇课文。指名背诵课文片段。七、仔细观察，指导书写1、出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生交流识字和记字的方法。口头组词，加强记忆。2、教师范写，学生描红。个别指导。注意写字姿势的纠正。[课后练习]拓展练习，实现整合

5、1、书中的小朋友画了四个太阳，老师也想画个明天的太阳，因为你们就是老师心中的太阳，你们就是祖国未来的希望。小朋友们，你想画个什么样的太阳呢？利用你准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，想一想，你为什么要这么画？仿照课文写一段话。[板书设计]四个太阳绿绿的金黄的红红的彩色的清凉香甜温暖多彩