必修II第四章化学与自然资源开发利用

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1、必修II　第四章　化学与自然资源的开发利用第一节　开发利用金属矿物和海水资源　教学设计【教学背景】 　　　在当今全球资源、能源供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，金属矿物和海水资源同人类的生活有着日益紧密的联系，教材从金属矿物以及海水资源的开发利用两个专题，阐明化学在自然资源的合理开发和综合利用上的作用。本节教学的主要目标是帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。 【教学目标】 ★知识与技能目标 　1、了解金属元素在自然界的存在形态。　2、掌握金属冶炼的原理和方法。　3、掌握铝热反应及其应用。★过程与

2、方法目标 　1、培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。　2、通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。　3、通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。 ★情感态度与价值观目标 1、体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。　2、通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。　3、以我国在稀土方面的开发利用为背景材料，激发学生的爱国主义情感。　4、认识化学在

3、环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。 【教学重点、难点】 教学重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）中的作用。教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。 【教学方法】 多媒体辅助教学：利用图片、多媒体课件等为学生提供丰富的背景材料，以便形成丰富的感性认识。探究式教学：创设问题情景、结合演示实验，充分调动学生的积极性，进行探究式教学。【教具准备】砂纸、铁架台（带铁圈）、蒸发皿、滤纸、火柴、沙子、蒸发皿、酒精灯、钥匙、铝粉或铝银粉（商业名称）、镁带、氯酸钾、氧化铁粉末、小木条 【教学过程】 第一课时  [导入]【展示图片】金属矿石：黄铜矿、赤铁矿、

4、铝矿、闪锌矿、菱锌矿、金矿、铂（bo）金矿、稀土矿;【展示图片】机械化收盐、拖网获取锰结核矿；【展示图片】在海洋中存在着多种元素。第5页共5页通过视觉效应告诉学生们，自然界中存在着大量的丰富的矿产资源，美国核化学家曾经说过——化学，人类进步的关键，如何做好自然界中矿产资源的开发利用，化学起着十分重要的作用。今天我们就开始学习第四单元《化学与自然资源的开发利用》第一节《开发利用金属矿物和海水资源》[板书]第一节《开发利用金属矿物和海水资源》【展示图片】金属厨具、汽车、鸟巢、长江大桥（据说耗用了100万吨钢材）、东方红3号卫星、我国首艘航母—瓦良格号，通过图片，我们可以知道，金属在日常生活、各种

5、建筑、通讯卫星、战略设备上都起着不可替代的作用，那么怎样就能将金属矿石中的金属提炼出来转化为可以为人类所用的金属材料呢？这其中化学发挥了怎样的作用呢？我们首先来学习【板书】一、金属矿物的开发利用进入课堂自主学习阶段【教师】请同学们快速阅读课本，完成问题导学中的几个小题：【问题导学】二次快速阅读教材，完成下列问题1、金属在自然界中的存在形态是什么？2、你能简单概括一下金属冶炼的含义吗？3、通过看书，你认为金属冶炼的方法有几种？分别是什么？【教师讲述】看来通过预习，我们对本节重点知识已经有了一定的了解了，那么，我们能否通过预习构建出本节内容的知识体系呢？现在我们进行知识树的展示：【学生活动】在黑

6、板上画知识树【学生互评】重点是否突出？（本节的重点在哪里？）知识点之间的联系是否表示出来了？【教师点评】【展示图片-过渡】【教师讲述】北大傅膺教授曾今说过，科学给人知识，历史给人智慧，这里展示的是人类冶炼和使用金属的历史，通过这些能够告诉我们一些什么呢？请同学们完成课内探究部分【探究一】【探究二】探究一：你认为金属冶炼的实质是什么呢？为什么不同金属冶炼的的方法不同？探究二：金属冶炼的方法与金属的活泼性的关系是什么？你能在金属的活泼性顺序表中大致标注出来它们的关系吗？【学生合作交流展示】【教师点评】【过渡】在热还原法中，一般用的还原剂是焦炭、一氧化碳、氢气，那么是否可以用金属来做还原剂呢？请大

7、家看一个演示实验——铝和氧化铁的反应。【学生演示】【实验探究】实验目的：探究铝是否也能做热还原剂？第5页共5页(实验前用磁铁检查一下室温条件下有无铁存在；反应后再用磁铁检查有无铁生成)观察、记录实验现象，并思考回答：反应前：无铁存在。反应中：镁条剧烈燃烧，放出大量的热，发出耀眼的白光，纸漏斗内剧烈反应，纸漏斗被烧穿，有熔融物落入沙中。发出强光、放出大量的热（产生高温，发现铁被熔成铁球、反应剧烈。反应后：用磁铁