论和谐校园的安全稳定观

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1、万方数据重庆大学学报(社会科学版)2009年第15卷第6期JOURNAl．OFCHONGQ

2、NGIj、I、ERS兀YfSⅣ。ials,civn(·PEdition、V01．15No．62009论和谐校园的安全稳定观谢怀建(重庆交通大学，重庆400074)摘要：和谐校园下的安全稳定观是一种以生为本的安全稳定观。在维稳的目的上，它注重的不在于稳定本身，而是对学校师生根本利益的保护，使广大师生员工在和谐安定的校园中增强幸福感；在维稳的认识上，它认为真正的安全稳定是一种动态平衡的安全稳定，而不是静止的安全稳定；在解决问题

3、的方法上，它把实现安全稳定作为一个不断解决矛盾冲突、平衡各种利益、实现校园和谐的过程，注重的是一种持久的安全稳定，而不是把一切问题掩盖起来的“安全稳定”；在维稳的内容上，它认为安全稳定的内容也是全方位的；和谐校园下的安全稳定观的实现，需要不断解放思想，扩大开放，深化高等教育改革。关键词：和谐校园；以师生为本；安全稳定观中图分类号：G40—058文献标志码：A文章编号：1008-5831(2009)06旬160．04正确的安全稳定观之所以很重要，是因为不同的安全稳定观决定了不同的维护安全稳定的思路、手段与方法。而不

4、同的思路、手段与方法X,-t维护安全稳定的效果截然不同。什么是“观”?《现代汉语词典》的解释是“对事物的认识和看法”。因此，安全稳定观就是指对安全稳定的认识与看法。它包括了对维护安全稳定的目的、安全稳定的内容和解决安全稳定问题的方式方法等诸多方面的内容。一、和谐校园的安全稳定观是以学生为本的安全稳定观和谐校园下的安全稳定观是以人为本的安全稳定观。因为人与自然、人与社会的和谐，从根本上讲，是指人与自然、社会之间发生着的某种关系，其核心都在人本身。离开了人，就失去了这种关系，和谐就失去了内容和意义。什么是以人为本?要

5、科学地理解以人为本，首先需要正确理解什么是“人”?以人为本中的“人”是一个集合名词，它包含了两层含义：一是指全体社会成员，即马克思所说的每个人、一切人。所以，以人为本中的人，首先应包括受中国法律保护的一切社会成员。二是指人民，人民是人的主体和核心⋯。与“自然人”和“公民”这样的法学词汇比较，“人民”是一个政治词汇。因此，从政治学角度理解，与“以人为本”相对应的，还有一个“以行政为本”(即通常所说的官本位)的针x．-J"意义。，对以人为本中“本”的基本含义，不仅只是一种价值观和价值标准，而且还收撬日期：2009—0

6、3—15基金项目：教育部2007年哲学社会科学重大委托项目。维护高校安全稳定综合防控体系研究”(教恩政司i函[2007]49号)；重庆市教委人文社会科学重点项目“维护高校安全稳定综合防控体系构建基础理论研究”(08JWSK032)；重庆市公安局2007年度科研项目“群体性突发事件对西部大学生影响的观察、预测与控制研究”(编号：渝公科[2007]143号)作者简介：谢怀建(1953一)，男，重庆人，重庆交通大学科技处副处长，教授，硕士生导师，主要从事政治学、思想政治教育学、社会学研究。万方数据谢怀建论和谐校同的安全

7、稳定观161———_●●————一I——I——_●-●—-—I“应从社会历史观和价值观的统一上、从世界观和方法论的统一上去把握⋯⋯科学发展观强调坚持以人为本，就是要确认并保证人民的主体地位，以最广大人民的根本利益为本⋯⋯在不断推进党和国家事业发展的过程中，坚持把人民放在首位，充分发挥人民群众的积极性、主动性、创造性，把实现好、维护好和发展好最广大人民群众的根本利益，促进入的全面发展，作为一切工作的根本出发点和落脚点”⋯，以是否符合人民群众的根本利益和要求，作为衡量党的路线、方针、政策及一切工作的根本标尺，真正做到

8、权为民所用、情为民所系、利为民所谋。师生是高等学校的主体。因此，以人为本落实到高校，就是以师生为本。从安全稳定的角度看，学生在高校是是否能实现安全稳定的最重要因素，因此高校安稳工作更应以生为本。以生为本的安全稳定观对校园安全稳定工作的评价是，不仅仅要看安稳工作本身目标是否实现。更重要的是，它还要看这种安全稳定工作是不是在充分保证广大学生根本利益的情况下实现的；是不是实现好了、维护好了、发展好了广大学生的根本利益?师生员工在这个稳定的环境中是不是心情舒畅、幸福感是否得到增强?如果回答是肯定的，那么，这样的安全稳定就

9、能得到肯定，反之，如果是通过牺牲师生利益、压制不同意见来实现的“安全稳定”，那么，这样的安全稳定是不能得到肯定的，因为这样的“稳定”既不能实现稳定的持久。又不能促进校园的和谐。二、在对维稳的认识上。和谐校园的安全稳定是动态平衡状态下的稳定高等教育事业的发展离不开稳定，和谐校园的构建更需要稳定。但这种稳定决不是指学校现存秩序的“静止不变”，并为了保持这种不变以抑制的手段维持