市浦中心完小2015秋年教学工作总结

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1、市浦中心完小2015秋年教学工作总结　　市浦中心完小2015秋年教学工作总结　　2015年已经过去，这一年来，我们能认真学习、贯彻落实科学发展观，坚持以人为本。在安全工作方面，认真进行甲流感防控，将安全工作放在首位，紧绷安全第一这根弦；在教书育人方面，我们能做到统筹兼顾，全面搞好教育教学工作。一年来，我们能以教学工作为重点，以提高教育教学质量为核心，按照湘西州新颁布的教学常规管理办法进行教学管理。为了提高教育教学质量，我们关注课堂教学，认真开展校本研修等许多丰富多彩的活动，提高教师的教研能力和教

2、研水平，促进教师的专业成长，经过全体师生的共同努力，圆满地完成了学校的教育教学工作任务。　　我们主要做了如下工作：　　一、绷紧安全工作这根弦，学校能平安地度过一年。　　一年来，我们能以人为本，以学生的安全为本，认真落实安全工作，并有得力的措施。　　一是高度重视甲型流感防控工作。学校领导思想高度重视，认真制定了预防方案和应急预案，每天对学生进行体温检查，发现有感冒症状的学生都能及时和家长、防保所联系，明确专人进行日报，各校能一如既往地做好防控工作，实行0报告制度。　　二是完善落实三级值日制度。学校

3、有步骤地强化了值日的责任意识和履责能力，实行了谁值日，谁负责的制度；细化了值日安排，做到人人有责任区，有学生处就有巡视人员；加大了校门口的值勤力度，学校领导、处室工作人员、值班教师的巡视，学生干部的巡查，加大了管理密度，堵塞了安全漏洞。　　三是中心完小、二小、八所片小开展了安全撤离演练活动，谢校长还亲临岩门溪学校现场指导学生撤离，现场对学生进行安全教育。以上活动，提高师生的安全意识和紧急撤离应急能力；我们还下发了告家长书，向家长宣传教育搭乘非客运车的危害性；由于我们工作到位，措施得力，一年来学校

4、能平安地渡过。　　二、进一步加强规范管理、取得好的教育效果　　一年来，我们认真按照《省合格学校标准》对创建合格学校工作进行了迎检准备，取得了一定的成绩。在上半年县里的督导评估中，我校获全县最高分，我们具体取得了可喜的成绩。下半年接教受州代表省里复查获全州第四，在全省也名列前茅。　　在教学工作上，我们能进一步加强规范管理。　　一是能以教学工作为重，学校的一切工作都能为学工作服务。教导处能规范开课，严格执行省课程开设方案，能严格执行上极规定的作息时间。　　二是学校能想方设法将图书室的图书配制齐全，我

5、们采取灵活多样的形式：学校买一批，每个教师捐五本，在学生中开展捐三看千捐书活动，配齐了学校图书室的书，生均达到了《省合格学校标准》。在下半年州里的督导评估中，我校也获得了领导的高度评价。在全州排名第四名。　　我们通过对二小、片村小检查，发现了一些好的典型，绝大多数学校教育教学管理很规范。如二小、岩门溪学校、新堡学校；比较规范的有：青草学校、银井冲学校、浦溪学校、五果溜学校。负责人带头是规范管理的动力。一位好负责人就一定能带出一所好学校。因此，负责人在管理的过程中一定要以身作责，积极发挥模范带头作

6、用。在这方面做得好的有岩门溪学校的z老师，银井冲学校的z老师，青草学校的z老师，新堡学校的z老师，高山坪学校的z老师。青草学校的z老师，以身作责，任教五年级数学，备超周课，作业能全批全改；z老师任教六年级数学，备课认真，作业量大，批改及时；z老师，任教银井冲二、四年级数学，备课认真，作业量大，批改认真。　　这学期对片村小总的印象是：　　1、校园环境管理到位。如岩门溪学校，校园干净整洁，寝室卫生好，物品摆放有序。银井冲学校的教室布置美观、大方、规范。校园环境卫生好的学校还有五果溜、青草、新堡、浦溪

7、、都歧、小岸坪、鱼坪、小麻、灰洞坳、板寨、田家溪。　　2、教案规范，重视作业布置与批改。做得好的有浦溪的z老师，任教三年级语文，教案详细，书写工整。作业批改认真，特别是日记，达到48次，且全批全改，大字、小字符合常规要求。z老师，任教二年级语文及一年级数学，课时量足，作业能全批全改，学生学写日记达26篇。数学作业批改细致。小岸坪学校z老师，一人一校，包班，作业批改认真，能帮助学生找出作业中的错别字。另外，班级管理到位，有家访记录，有学生好人好事登记。青草学校的z老师，二年级包班，备有详案，超十多

8、课时。作业达到常规要求，批改认真及时。z老师能按常规备课，作业批改认真，特别是作文批改，有旁批、眉批和尾批。新堡学校的z老师，备课字迹工整，作业设计精致，批改认真，课外作业全批全改。　　对中心完小总的印象是：中心完小不愧是市浦学区的教学教研的中心。　　1、中心完小备课重点突出，书写工整的有z（有教法学法）、z（有教学反思）、z（重点用﹏标出）、z（有教法指导）、zzz。　　2、作业批改认真、细致的有：zz（作文有旁批、眉批、尾批，勾划出好词好句，评语鼓励些强）。　　3、差生辅导记录详细的教师：z