教学设计《关汉卿曲二首》

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1、三一关汉卿曲二首【课时】一课时【教学目标】l通过对曲《一枝花不伏老》的字句分析，品味关汉卿性格散曲的艺术特色。l通过对小令《四块玉别情》的词句分析，体会作者从正面和侧面两种方法叙述男女送别时哀伤，难舍的情感。l通过对关汉卿所处年代的了解，学会运用“知人论世”的方法来理解关汉卿所具有佯狂玩世的态度和放荡不羁的浪子生活。【教学过程】一、简单介绍元曲的文学常识1.体裁词和元曲在体裁上同属于诗歌。词可分小令、中调和长调。元曲分杂剧和散曲两种。散曲又分为小令与套数，以及介于两者之间的带过曲。2.元曲四大家：关汉卿，号己斋叟。其代表作为《窦娥冤》白朴，字太素，号兰谷。其代表作为

2、《墙头马上》马致远，字千里，号东篱。其代表作为《汉宫秋》郑光祖，字德辉。其代表作为《倩女离魂》3.宫调二、《四块玉别情》分析，1.请一位同学朗读全曲2.问这首小令展现了怎样的画面？叙述了怎样的一件事？在文中找关键字（点出关键主题：送别，并且通过“一点相思几时绝”中“相思”明确这是男女之间的送别，从“一点”与“几时”之间的看似矛盾，来突出小令的基本感情基调是很深的哀伤。这是作者的直接抒情。）详细过程：老师：问这首小令展现了怎样的画面？叙述了怎样的一件事？在文中找关键字学生：是送别6老师：是的，这是一个送别的场景。主要表现了怎样的感情？文中有没有直接的感情流露的句子？学

3、生：是一种分离的悲伤。一种“心难舍”；也是对离去之人的怀念，“相思”老师：好的，你抓住了小令的第一句。“送别”提出了主题。“心难舍”体现了主人公对于分离的是一种分离的伤感和内心活动，是一种不舍。“一点相思几时绝”指出了作者现在是无比思念离去之人，而且，“相思”意思是相互思念，多指男女之间。所以，我们可以推测出，这是小令是男女分离后，女子感伤对心爱之人的一份怀念。而且，这是一份很深的怀念和悲痛。我们一起来看刚才也讲到的一句话“一点相思几时绝”。有没有同学来分析一下。同学：一点和几时是一种对比。相思是看似一点，在生活的历程中是一点，但对于主人公来说却是很长的时间无法决断

4、，这时间是将不出来的。老师：这是一份深厚的感情，是一个未知数的时间来能忘记的。我们会说，你看他的眼里有着一股忧伤，这股忧伤是浓的化不开的，这句话与文本有着异曲同工之妙。3后一句“凭阑袖拂杨花雪”，这是一个动作和景色的描写，又透露的什么信息呢？试着分析一下。（通过对于这句话逐字词分析，来体会关汉卿从侧面含蓄表达心中对于分别的苦闷。）详细过程：老师：后一句“凭阑袖拂杨花雪”，这是一个动作和景色的描写，又透露的什么信息呢？谁来试着分析一下。同学：这里运用了比喻的手法，如雪般的杨花。而且这语出苏轼《少年游》，体现一个十分唯美的景色。老师：恩，可见你已经很会通过注释去把握文本

5、。注释中说这语出苏轼的《少年游》，这是一种什么用法？学生：是用典。老师：好的，在这个用典中，我们还能得到什么信息吗？6学生：是时间，这是在春尽之时。老师：春尽之时，这是个十分有韵味的时节。《红楼梦》中的林黛玉的《葬花词》最后两句话：“试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”可见，春天就寓意着女子的青春，而春尽之时，便是红颜老去之时，而此时，心爱之人，离己而去，远在天涯，不相见，不能相守。这是一种怎样的伤感。同时，从“凭阑”，我们可以看出当时主人公在哪里袖拂杨花雪的？同学：是在楼阁上。老师：我们古人常有登高楼的趣味，王国维三大境界，第一便是，

6、“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”在心中苦闷之时，古人总喜欢登高望远一番。可见，在这里主人公也想登高，望尽天涯路，寻觅得自己的心爱之人。可是。看下文，她看到了她的爱人了吗？同学：没有，因为溪水和山都阻挡她的视线。老师：也就是说，她想看到心爱之人的身影，但是他已经走远了，从地理的角度上看，他们已经天各一方了。无法见到了。4.总结：无论是作者直接抒情来表达心中对于送别的悲痛，还是从侧面比较隐晦的表达心中的苦闷，整首小令都围绕着送别的“难舍“字展开。二、《一枝花不伏老》分析1.先请一位同学朗读一下全曲。2.读完整首曲子，我们能判断出，这就像是一个人的自我宣言。那我

7、们来看一下，这个“我”或者说关汉卿是一个怎么样的人？疏通基本内容。（通过对基本字词的明确以及内容的梳理，来体会关汉卿通过曲子来表现人物性格的艺术特色。曲中的“我”是一个坚毅不屈，充满豪气且多才多艺，诙谐幽默，相当自负的下层知识分子。）详细过程：前面我们讲了一首小令，这是一首套数，又称套曲，教材选取了最后一支曲子。这不仅是这四首曲子中最精彩的一段，也是关汉卿散曲中非常具有代表性的一段。我们一起来品味一下。6首先，读完整首曲子，我们能判断出，这就像是一个人的自我宣言。那我们来看一下，这个“我”或者说关汉卿是一个怎么样的人？来疏通一下基本内容。第一句学生：性格无比坚强