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时间:2019-06-26
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1、小学《关爱父母在身边留守儿童》科技综合实践活动方案一、活动的背景 最近几年“留守儿童”的问题一直深受关注,在教学的过程中,通过和学生们交流我发现有些孩子尽管在父母身边,但是和留守儿童有着相同的处境,成了父母在身边的“留守儿童”,这些孩子由于和父母缺乏沟通交流,平常的娱乐只是玩玩具,网电脑,看电视,这就造成了孩子性格孤僻,不善沟通,缺少朋友。由于很多“城市留守儿童”的父母经常不在身边督促,就算偶有教育责罚,往往也是“蜻蜓点水”无法到位。另外,有些父母总是希望用金钱来弥补自己无法给予孩子的关怀,生怕无法满足孩子的需要,进而“关心我的人少,我也不在乎”成为了不少城市留守儿童对
2、自己的心理暗示,觉得自己受到家长的重视不够,甚至觉得自己的父母太过自我,不够关爱自己。尤其是年龄大一些的孩子,会不断把自己的父母与别人的父母做比较,越发容易产生怨恨父母的情绪,从而导致焦虑、自闭等。为了让增进学生和家长的情感交流,让家长认识到和孩子交流的重要性,改善父母再身边的留守儿童的处境,我决定和同学们一起展开调查,把“关爱父母在身边的留守儿童”作为我们综合实践活动的研究课题。 二、活动目标 1、引导学生了解什么是父母在身边的“留守儿童”。 2、学生通过综合实践活动培养调查、收集整理资料的能力,学会进行简单的数据分析,并对结果的合理性作出初步解释。培养从身边发现
3、问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力和表达、沟通、分享的技能,发展协调、自治与领导能力,增进团队合作。 3、通过研究活动,学生了解在父母身边的“留守儿童”的生活现状,并给予他们一定的帮助,学会关爱别人。 三、活动对象 五年级、六年级全体学生;重点在六年级全体学生。 四、活动难点:对父母在身边的“留守儿童”进行较为深入的了解; 活动重点:了解父母在身边的“留守儿童”的生活现状,并给予他们一定的帮助。 活动创新点:从被忽略的父母在身边的“留守儿童”着手,引发社会对这类人群的关注。 五、活动内容 (一)组织动员,成立活动小组。 在学校的统一领导下,在老师的
4、指导下,让学生感受到开展科技实践活动的重要意义,倡议广大小学生积极主动的参与科技实践活动。 (二)讨论本次活动的调查主题和有关内容 在学生对留守儿童有一定了解的基础上,指导老师和学生们经过讨论研究,决定以“关注父母在身边的留守儿童”为本次活动的主题。让学生围绕“学会关爱别人,学会珍惜生活”自主讨论,畅所欲言,从多角度针对“关爱父母在身边的留守儿童”提出要研究的问题与方向。 例如:1.父母在身边的留守儿童的学习困难有哪些? 2.父母在身边的留守儿童“心事”向谁说? 3.父母在身边的留守儿童玩什么游戏? 4.为什么学习成绩不理想?怎样才能避免迟到、早退、旷课、逃学
5、、上课提不起精神、注意力不集中、不能按时完成作业等问题? 5.怎样做才能帮助这些与自己同龄的兄弟姐妹们? (三)进行调查、访谈 通过搜集资料同学们对父母在身边的“留守儿童”有了初步的认识,对他们的生活现状以及他们和父母的沟通交流情况有了初步的了解,通过对周围的心理医生及学校校医进行访谈,了解如果孩子和家长缺乏沟通交流,会对孩子的成长产生哪些负面影响。 (四)搜集五年级学生关于“我心目中的爸爸妈妈”的手抄报,搜集三、四年级学生“我和爸爸妈妈的一天”图画 搜集五年级学生关于“我心目中的爸爸妈妈”的手抄报,搜集学校三、四年级学生关于“我和爸爸妈妈的一天”的图画,并对图
6、画的内容进行整理、分类、统计分析。 (五)搜集六年级学生以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的征文。 通过征文了解高年级孩子和家长的关系亲密度,并通过优秀作品以演讲的形式呈现,让更多的孩子和家长关注父母在身边的“留守儿童”的成长。 (六)调查问卷 ①学生问卷②家长问卷③心理医生访谈问卷 通过对学生和家长问卷调查数据的进行汇总整理,发现问题,从学生方面和家长方面分类分析问题,并针对问题提出解决的方案。 (七)组织主题讨论会 在本次实践活动的最后,举行以“怎么帮助父母在身边的留守儿童”为主题的讨论会。 (八)活动延伸拓展 1.在学校内开展帮助父母再身边的“留守儿童
7、”的倡议活动,号召全体同学尽自己的能力去帮助那些留守儿童,关爱自己同龄的小伙伴 2.邀请留守儿童的父母,通过交流让这些家长认识到孩子交流的重要性,加强对孩子的关爱。 3。举办联谊和“一帮一”等活动,充分调动同学们关注父母在身边的“留守儿童”的积极性。 六、活动过程和步骤 (一)活动准备(第一周) 充分发挥学生的主体性,以小组为单位展开综合实践活动,制定活动实施方案,根据活动方案和要求及每个小组要研究的内容、目标和方法步骤等制定活动计划,明确自己小组的活动目标及分工,并制定活动进度安排表,指导活动的有序进行。 (二)
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