揭秘生物标本 龙富波

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1、揭秘“标本世界”共创和谐环境一、知识背景(一)什么是生物标本生物标本是指保持生物实体原样或经过特殊加工处理后，用于学习、研究、展示等的动物、植物及微生物的完整个体或某一部分。通过对大量生物标本的系统研究，为揭示物种分布、物种进化发育提供了实证资料。（二）生物标本与保护生态环境之间的关系当前，随着全球人口的迅猛增加和工业化进程的高速发展，自然资源被过度利用、环境恶化，使得自然界中的野生动植物正面临着越来越大的困境甚至生存危机，全球物种每年都以惊人的速度灭绝。通过对于各种生物标本的学习和认识，将有助于提高人们对于生物

2、多样性和生物资源的保护意识。（三）我国生物标本的馆藏情况生物标本馆藏量是一个国家或地区分类学研究积累的重要反映。模式标本的馆藏量越多,对分类学研究越有利。从国家层面来看,标本馆藏量前10位依次是美国、法国、前苏联、英国、瑞典、前西德、瑞士、中国、意大利和捷克斯洛伐克。中国目前馆藏标本量为1600万份，但是我国模式标本数量在44367份。我国馆藏每361份标本中才有1份模式标本,远低于世界平均水平。（四）生物标本在生物教学中的作用在生物教学过程中，需要经常观察各种生物体。在自然环境下，新鲜的生物体往往容易腐烂，很难

3、做到长期保存一方面会造成资源的浪费；另一方面枯死、腐烂的生物体不能达到预期的教学效果。把新鲜的生物体制作出标本，即可以达到长期保存的目的，又可以保存生物体的原有的结构特征，保证教学的效果的同时还增加了单一生物标本的使用次数，起到节约资源、保护环境的作用。二、设计理念以中小学生为主体，在老师的指导下，开展校园生物标本展、生物标本讲座、学生自制植物蜡叶标本、动物浸制标本等，在活动中启迪学生对于生物标本的兴趣，探索生物标本发展史，培养学生的自主学习能力，掌握标本制作的基本方法。同时学会保护生物资源，构建和谐环境。三、课

4、程目标（一）知识目标1、掌握生物标本的概念及分类2、了解生物标本的制作过程3、明白生物标本的作用（二）能力目标1、掌握植物蜡叶标本的制作2、掌握动物浸制标本的制作3、每个学生自己动手制作5种生物标本（三）情感目标1、提高学生保护生物资源的意识2、培养学生追求生物科学的激情四、活动方案示范性方案：揭秘生物标本科技活动方案适用对象：中小学生活动周期：1周（根据参加活动的年级安排）活动类型：生物兴趣小组、社区均可开展此项活动活动目的：1、通过观察动植物标本、零距离的接触动植物标本，真正的认识生物标本。2、通过生物标本讲

5、座，使学生认识生物多样性，宣传生物资源的有限性，让学生学会保护生物资源，构建和谐环境3、使学生了解动植物分类的基本方法、教会学生制作植物蜡叶标本、动物浸制标本，提高学生的动手能力、团队协作能力。活动所需资源：1、各种动植物标本。学校可购买少量动植物标本，重庆师范大学唐安科老师可以免费提供100余件动植物标本。2、材料工具：植物标本夹、吸水纸、杀虫剂、标本瓶子、甲醛，各种鱼（农贸市场可以买到）、校园里面采集常见的植物。五、活动具体开展实施（一）生物标本展和生物标本讲座通过观察动植物标本、零距离的接触动植物标本，真正

6、的认识到什么是生物标本，为此举行为期两天的生物标本展。生物标本展活动中所展示的标本由重庆师范大学高级实验师唐安科老师免费提供。唐安科在标本制作领域取得重大成果，先后申请并获得国家发明专利5项，制作完成的皮毛类剥皮标本具有无毒、无害、能够长期保存的等特点。所有标本保存完整的原形态，均可直接触摸观赏。此次展出的标本包含动物剥制标本、动物骨骼标本、苔藓植物标本、昆虫整体塑化标本共计100余件。通过开展校园科普活动生物标本展，让学生直接接触到什么是生物标本，提高了学生对于生物标本的兴趣。在生物标本展的过程中学生问的最多的

7、问题就是：“这是真的吗？”学生提出这个问题说明对于生物标本的知识不是很了解，根据学生的这个问题笔者给全校师生做了一堂名为“生物标本”的专题讲座。讲座主要内容包括了生物标本的概念、生物标本的类型、研究生物标本的意义、生物标本与生物资源保护的关系、生物标本的制作方法介绍等。通过生物标本讲座、认识生物多样性、宣传生物资源的有限性，让学生意识到保护生物资源，构建和谐环境。为后续活动的开展打下坚实的基础。（二）植物蜡叶标本、浸制标本的制作教师在利用课堂讲解植物腊叶、浸制标本制作的原理和方法。通过采集、整理、压制（固定）、装

8、订，可让学生完成整个标本制作过程。制作完成的标本作为教学素材永久保留下来。1、植物腊叶标本制作步骤（1）标本的采集根据植物的属性选择标本，采集生长良好、未受病虫损害且具有代表性的植株部分。记录采集时间、地点、植物的生活环境以及植物体各部分的特征，如花的颜色、气味、植物的高度、胸径等。（2）标本的整理保留该植物原有的特性,对标本进行修剪整理，剪去多余的枝叶，除掉根部的污泥等