八上U9 Section B 第一课时

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1、课题名称：Unit9Canyoucometomyparty？（SectionB1a~1f）姓名：欧剑妮工作单位：藤县天平镇第一初级中学学科年级：英语八年级（上册）教材版本：人教版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本单元是人教版八年级上册第9单元Canyoucometomyparty？中心话题是“邀请”，主要围绕“邀请”这一交际功能展开核心为发出、接受或拒绝邀请的相关句型。要求学生能够听懂关于邀请的对话，并能按照对话中的相关信息做出判断、说明原因。而本节课为

2、SectionB的第一课时（1a~1f），是一节听说课，在已学的对星期的谈论上对日期进行拓展讨论，结合日期展开与邀请相关的对话。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）知识目标：（词汇）today，tomorrow，thedayaftertomorrow等的表达。（句型）①用Canyou...?发出邀请，用Sure, I’d love to.  接受邀请，或用I’m sorry,Ican’t. 

3、I ....拒绝邀请并说明理由。②What’stoday/tomorrow？——It’sMondaythe5th.能力目标：能听懂并进行日常的交际对话。情感目标：培养学生使用礼貌用语的交际能力，营造积极乐观的人际氛围。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）本节课上课班级为八年级6班的学生，虽说是学习成绩相对排前的班级，但是乡镇的孩子英语底子弱，对语言的应用能力较低。结合这种情况，我在对各个教学环节的设计上，遵循了由简到难，逐层推进的原则，尽可能的

4、把课堂还给他们，让他们对于所学短语及句型多加操练，从而一步一步提高孩子们对语言的运用能力。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）Step1、Greeting.Step2、Lead-inandrevision.Playashortvideo“Daysoftheweek”.Step3、Warm-up.（1）Lookatthecalendarandfindouttoday’sdate.（2）Writethedatesforthisweekin1aonPage68.（3）Trytou

5、nderstandthedifferentusesofthefollowingsentences.Whatisthedatetoday？——It’sOctober18th.Whatdayisittoday？——It’sTuesday.Whatistoday？——It’sTuesdaythe18th.Lookatthepicturesandanswerthequestions.What’stoday？——It’s....Step4、Practice.（1）Pair-work：makesimilardial

6、oguewithyourdeskmate.【Onestudentpointstoadateandasks“What’stoday？”，theotheroneanswers，“It's(Monday)the(14th)．”】（2）Makeclearthedifferencebetweenweekendandweekday.（3）Finish1b.（4）Playagameofspeed——taketurnstousethetargetlanguagetopassamessage.Step5、Listenin

7、g.（1）ListentothetapeandfindoutwhetherVincecanplaytenniswithAndy，circleYesorNo.（2）Readthewordsinthechart，thenlistenagain，andmatchVince’sactivitieswiththedaysin1d.（3）Listenforthethirdtimeandreadafterthetape.（4）Checktheanswer.Step6、Role-play.StudentAisAndya

8、ndStudentBisVince.Andy，inviteVincetoplaytennis.Step7、Summary.Step8、Homework.Makeasmalldialogueaboutinvitation.五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图“Goodmorningeveryone！Who’sondu