人的由来第一节人类的起源和发展

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1、回顾七年级上册学习的主要内容在上册中我们学过了三个单元的知识：第一单元学习了生物与生物圈主要介绍了认识生物与了解生物圈的知识。第二单元学习了生物体的结构层次，介绍了细胞是生命活动的基本单位和细胞怎样构成生命体。第三单元学习了生物圈中的绿色植物主要介绍了四种类型的绿色植物、被子植物的一生（种子的萌发、生长、开花和结果）、绿色植物与生物圈的关系——水循环、碳-氧平衡，说明了爱护植被的重要性。七年级下册将学习的主要内容第四单元生物圈中的人，本书从人的由来开始逐步介绍人体的结构、生理功能以及对生物圈的影响，分成七章二十节。人的生长发育和生理活动都依

2、赖于生物圈的环境和资源；人类的活动也影响和改变着生物圈。所以在学习本单元时，我们既要了解人体的结构和生理，也要关注人和生物圈的关系。地球，我的母亲我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，我要怎样才能报答你的深恩？——启迪我们对人和地球关系的思考《女神》——郭沫若我从哪里来？人类从哪里来？我可能变成人吗？要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。“谁不知道人都是父母生的！这是常识。”　　“那么你的父母又是从哪里来的呢？”　　“是我的父母的父母生的。”　　“你的父母的父母又是从哪里来的呢？”　　“这也是很明白

3、的，又是他们的父母生的。”　　“且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？”　　“啊！”　　“能回答吗？”　　“不能。”　　“是的，这个问题就不是那么好回答了。”　　“可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？”科学能够回答这个问题。说一说：最早的人是从哪里来的？观点一：神创论观点二：进化论同学们知道哪些神话传说？学习目标之一：关于人类的起源的不同观点人类从哪里来？谈谈你的观点关于人类起源的十大经典“创造神话”！全球各地的人们创造了关于人类起源的

4、种种神话。以下是美国生活科学网揭露的10大创造神话。中国的盘古开天地和女娲造人入选。10、挪威神话：巨人始祖之死创造万物9、远古波斯信仰：拜火教神话8、巴比伦神话：魔力女神死后造就天与地7、远古埃及神灵：世界开始于混沌状态6、古代墨西哥血腥的阿兹特克族神话5、中国古代神话：盘古开天女娲造人宇宙之卵漂浮在永恒空间之中，它包括两个反作用力：阴和阳。经过无数次轮回，盘古诞生了，宇宙之卵中较重的部分——阴下落形成了地面，较轻的部分——阳上升形成了天空。盘古担心天和地再次融合在一起，就用手脚支撑着天和地，他每天长高10英尺，1.8万年之后天空已有3万

5、英里高，盘古的任务完成后也就死亡了，他的身体部分变得了宇宙的基本物质。女神女娲非常寂寞，她从黄河水中捞出泥巴来制作泥人，这样第一个人类出现了，随后她用树枝蘸上泥巴向地面上甩，无数个小泥点形成了多个人类。4、日本神话：地球是个孤岛3、印度神话：宇宙论与梵天2、希腊神话和天神之争1、犹太教和基督教共同的神话：亚当和夏娃达尔文达尔文（1809－1882）英国博物学家，进化论的奠基人。以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时5年的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进行的概念。1859年出

6、版《物种起源》一书，全面提出以自然选择为基础的进化学说。小资料达尔文的进化论：提出了人类和类人猿的共同祖先是一类古猿学习目标之二：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿观察类人猿图，回答问题：1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？2、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？3、人类的数量在不断增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省猩猩生活在亚洲的加里曼丹

7、和苏门答腊的热带森林中森林古猿生活场景想像图1.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；2.没有制造工具和改善生存环境的能力；3.不能进行人类那样的语言和文字交流现代类人猿的生活方式有哪些共同点？类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？类人猿现代人运动方式臂行直立行走制造工具能力使用自然工具不会制造工具制造、使用各种简单和复杂的工具脑发育的程度脑容量小没有语言能力脑容量大很强的思维语言文字能力人类的数量在不断增加的原因人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、

8、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身生存的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。类人猿的数量日益减少的原因1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.人类开发森林，破坏、污染