在乘法口诀专题教学研讨会上讲话

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1、在乘法口诀专题教学研讨会上讲话在“乘法口诀”专题教学研讨会上的讲话　　9月，学校组织全体行政及骨干教师，对新学年分配到我校的四位新教师跟踪听课。二年级的蒋**老师和刘**老师执教西师版小学数学二年级上期《5的乘法口诀》和《乘法口诀整理与复习一》。　　西师版小学数学二年级上期教材内容包括：表内乘法（一）、角的初步认识、表内乘法（二）、测量长度、表内除法。表内乘法和表内除法是本册教科书的主要内容，包括乘法的初步认识、乘法口诀和用口诀求积、除法的初步认识、用乘法口诀求商、倍的认识和解决用表内乘除法计算的问题等为主要内容去联系

2、各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。　　鉴于此，学校决定召开“乘法口诀”专题教学研讨会。　　会上，执教的两位老师首先汇报自己的设计理念、教学思路，谈自己的课后反思；接着，听课教师全员评课，相互探讨。大家从教学情境的创设、教材编排体系的建构、训练方式的多样化、多媒体的合理运用、数学教学语言的精准、板书设计的精美等方面深度解析；教科室主任游**作了题为《三分入模，七分有神》——小学二年级乘法口诀教学浅谈的专题讲座，就乘法口诀

3、教学课时的合理安排，第一课时、第二课时教学基本模式的建构；常见训练题型等方面进行细致入微地解读和例谈；郑廷勋副校长以《5的乘法口诀》听课有感为题，就小学数学如何寻找适合学生学习数学的方法进行了专题指导。　　在最后的总结发言中，我强调本次教学研讨活动有以下突出特点：一是主题鲜明。教学研讨活动主题集中，切口小，切合教材编排意图，对青年教师有针对性和指导性。二是活动多元。本次教学研讨活动融听、说、评、导为一体，执教教师先上课再说课，谈感受促反思；学科教师评课，互动交流共成长；骨干教师专题讲座，重引领促提升。三是微专题助成长。

4、根据重庆市中小学教师职称制度改革的要求，教师职称评定新增教学水平测试。教学水平测试成为教师申报职称评定的第一道门槛，重点考核考察教师上课、说课、评课等教学基本功。这对学校常规教研活动形成倒逼。　　为适应教师职称改革制度的施行，促进青年教师的快速成长，学校有必要加强微专题教学研究。微专题教学研究的基本流程为：确定主题——集体备课——教师试上——教学研讨——专题引领——成果分享。微专题教学研究突出同学科教师全员参与，同伴互助，专业引领；微专题教学研究立足校本，彰显草根，思维碰撞，成果共享。学校将致力于微专题教学研究，力求落

5、细、落小、落实，生根发芽，开花结果。