在20ｘｘ届高三高考动员大会上发言

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1、在20ｘｘ届高三高考动员大会上发言　　在xxxx届高三高考动员大会上的发言　　spa　　同学们：　　下午好。　　首先，我想谈谈同学们给我的印象。从好的方面讲，本届高三给我的印象是：讲文明，有礼貌。本届高三的学生守纪律，整个高三的两个楼层，秩序比较好，卫生状况也不错，中午在教室里自习的学生也比较多。虽然我没有教过本届高三的学生，但是有很多学生在教学楼看到我，都自觉地向我问好。所以，我认为本届高三学生的修养很好。但是事情都是一分为二的，本届高三学生也有令老师们遗憾的地方，就是同学们学习的热情不高，主动性不强。我在五楼的办公室，经常看到老师们

2、在课间找学生来背书，但很少看到有学生来问问题。这就表明，同学们的学习缺乏主动性，缺乏积极地求索精神。高考好比是一场没有硝烟的战争，面对即将来临的战斗，我们缺乏激情，没有求战欲，这是非常危险的。那么，这个问题怎么解决？我想就此谈几点建议。　　首先，要正确认识高考。高考是为了什么？有学生认为，高考就是为了考大学。这个认识是比较肤浅的。在今天的社会，考大学是非常简单和容易的。高职学校根本就不需要考，一般的三本、二本学校，要考取也不是很难。所以，我认为高考不仅仅是为了考取大学，高考是为了为自己的人生发展寻找一个平台。人生发展的过程就是一个不断寻

3、找平台的过程，平台不同，人生发展的空间、发展的速度就不同。平台越高，我们的潜能与聪明才智就能得到更好的发挥，我们就能实现更大的人生价值。同时，通过越来越高的平台，我们不断地朔造我们自己，把我们自己朔造成我们自己所期待的那种人，过上我们自己所渴望的那种生活。我可以肯定地告诉大家，xxxx年的高考，可能成为在座各位学子人生发展的一个分界线。20年后，同学们如果再相聚，就会发现，有些同学已经成为我们仰慕的对象，有些同学则成为我们同情的对象。这一切，就是由xxxx年的高考所引发的。因此，同学们一定要认真对待高考，因为它决定着我们人生的高度。　　

4、其次，要正确认识人生。人生是漫长的，但是，人生不是一个自然消亡的过程。人都是要死亡的，但是我们不能从出生的那一天开始就等待着死亡。我认为，人生应该是一个不断拼搏的过程，首先就是自己与自己的拼搏。有些同学不喜欢别人说自己是懦夫，但是他们的行为却在证明他就是懦夫，害怕竞争，逃避拼搏，“躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬”。我经常对我的学生讲，潜山中学培养的人应该具有贵族的气质，前面讲的讲文明、有礼貌是贵族气质的一部分，但是贵族气质的核心是对人生的积极态度，不甘于平庸，积极参与竞争，勇于接受挑战。对于同学们而言，xxxx年的高考将是你们人生的一个

5、转折点，因此，你们不能消极对待，而是积极应战。“沧海横流，方显英雄本色”。xxxx年的高考将成为我们人生的试金石，谁是英雄？谁是狗熊？xxxx年的高考将给我们一个明确的答案。同学们，拿出你们的热情，挖掘你们的潜能，赶快加入高考竞争的行列。　　第三，踏实度过每一天。千里之行始于足下，再远大的目标，也要我们一步步地去实现。今天离xxxx年的高考还有236天。如果这236天，我们每天都过得充实，有效率，有效果，那么xxxx年的高考对于我们而言就如同“探囊取物”，易于反掌；相反，如果大部分时间，我们都饱食终日，浑浑噩噩，无所事事，那么，xxxx

6、年的高考对于我们而言，就好比“水中花，井中月”。因此，我强烈地要求同学们不要虚度每一天。首先，每天要有明确的学习的计划与目标。我们很多的学生完全被动地跟着老师学习，完全没有自己的主张，这样的学习效率极低。我们要在跟着老师复习的同时，自己要有自己的计划。每天早上学习前，就要思考一下，今天要完成哪些任务？然后一样一样地完成这些任务。这些任务必须完成，我们要避免养成拖沓的习惯。这里，我还要提醒同学们，这些任务还应该包括对一些疑难问题的解决。不懂的问题，要及时发现，及时解决，不要遗留。如果遗留，积少成多，就会变成我们学习中的顽疾，阻碍我们学习的

7、进步。不懂的问题，可以是自己思考，也可以问同学，但我建议多问问老师。有些同学怕问多了，老师不高兴。其实恰恰相反，老师对好问的学生是非常欣赏的。　　第四，诚实做人，诚实学习。诚实是一个人最宝贵的品质。在社会中，我们都喜欢同那些诚实的人打交道，因为这些人给我们踏实的感觉，与他们打交道，我们没有心理的负担。诚实，不仅有利于构建和谐的人际关系，也有利于自身的发展。对于我们学习而言，诚实有两个表现，一是不投机取巧。有些学会对待学习喜欢耍小聪明，搞小手段，总想走捷径。学习是一件非常严肃的事，搞不得半点花架子。文科的东西，该背的还是要认真去背，理科的

8、公式该记的还是要记。上课之前，最好预习，课后要及时总结。考试、作业不会做的题目，要及时整理、消化。这些事情做起来很麻烦，但确实我们必须要做的。学习没有捷径，除了认真、细致，没有第二条路可走。诚实的第二个表现