心理慕课考试样题(附答案)

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1、一、单选题（题数：25，共 50分）1把已经获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程我们称之为（）A、识记B、再认C、回忆D、保持2以下各项不属于自陈量表的是()A、主题统觉测验B、明尼苏达多相人格调查表（MMPI）C、艾森克人格问卷（EPQ）D、卡特尔16种人格因素测验（16PF）3在头脑中将事物分解为各个部分或各个属性的过程我们称之为（）A、综合B、抽象C、分析D、概括4____________由于长期的紧张和压力所造成的精神易兴奋和脑力易疲劳的现象，常伴有情绪烦扰、易怒、易发脾气、睡眠障碍、记忆减退、肌肉疼痛等。A、焦虑B、神经衰弱C、强迫症D、恐

2、惧5一般适应症候群不包括哪个阶段？A、警觉反应阶段B、戒备阶段C、抵抗阶段D、衰竭阶段6哪种心理因素容易给人不好的评价？A、人格缺陷B、认知误区C、嫉妒心理D、自卑心理7学习生理疲劳的表现不包括（）A、精神亢奋B、肌肉痉挛、麻木C、眼球发酸D、头脑发胀8“二重”是指实体性生命和_______A、虚拟性生命B、血缘性亲缘生命C、人际性社会生命D、关系性生命9由于学习者学习过度或学习方法不当而产生的学习效率逐渐降低、学习进步速度缓慢的现象我们称之为（）A、学习动机过强B、学习疲劳C、学习动力缺乏D、考试焦虑10Swanson和Carbon(1989)提出的

3、危机发展模型不包括A、危机前的平衡状态B、危机中的适应状态C、危机产生D、危机后重建平衡11个人面对及完成发展任务的准备程度则体现了个人的。（A、人格成熟度B、生涯成熟度C、职业成熟度D、情商成熟度12下列不属于“心理危机”之专业帮助步骤的是A、保证求助者安全B、探索可变通的解决方法C、提出求助者应采取的办法D、得到承诺13一下关于大学生智力发展特征的描述，不正确的是（）A、创造心理高度发展B、观察力强C、思维力较青春期有所下降D、想象力丰富14需要我们丰富课余生活、合理饮食并放松训练的压力管理策略是？A、问题策略B、生理策略C、时间策略D、行为策略1

4、5对出现心理危机的同学或朋友实施朋辈互助时，不建议采取的措施是A、察觉同学或朋友存在心理危机后，承诺为他们保守秘密B、倾听同学或朋友的心事，传递爱心C、留心存在心理危机的同学或朋友是否存在任何自杀征兆D、及时转介情况危险的同伴16美国心理学家（）认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段，即疏远异性的性否定期、向往年长异性的牛犊恋期、积极接近异性的狂热期和浪漫的恋爱期A、斯腾伯格B、赫洛克C、霍尔D、霍妮17真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、（）四个特征。A、狂热性B、持久性C、自然性D、本能性18下列哪项不是心理障碍产生的生物学原因

5、？A、脑损伤B、文化背景C、神经发育异常D、神经生化学异常19下列不属于“同一论“的是？A、同向B、同志C、同心D、同德20在一生生涯的彩虹图中，代表的是纵贯上下的生活空间，是由一组职位和角色所组成。A、横向层面B、深度层面C、纵向层面D、广度层面21爱情是由激情、亲密和（）三个成分构成。A、信仰B、理想C、情感D、承诺22学习上没有动力，没有明确的学习方向，无知识需求，更无学习兴趣，学习上得过且过，不求进取。这种症状称之为（）A、学习动机过强B、学习疲劳C、学习动力缺乏D、考试焦虑23下列哪项不是心理障碍产生的生物学原因？A、脑损伤B、应激性生活事件

6、C、神经发育异常D、脑的可塑性低下24____________由于长期的紧张和压力所造成的精神易兴奋和脑力易疲劳的现象，常伴有情绪烦扰、易怒、易发脾气、睡眠障碍、记忆减退、肌肉疼痛等。A、焦虑B、神经衰弱C、强迫症D、恐惧25具有雄心、鼓动性、有活力的倾向，喜欢竞争性和有影响的活动，有实现组织目标或经济目的的强烈动机。有说服他人的能力;需要管理行为;完成督察性角色;需要作言语反应。A、现实型B、研究型C、企业型D、社会型1-5DACBB6-10CADBB11-15BDCBA16-20BBBBC21-25DCBBB二、简答题（题数：4，共 20分）1.大

7、学生压力管理策略有哪些？（一）首先从心理认知层面来解决1.改变不合理的观念2.正确归因3.思想中断法4.知觉放松技术5.保持积极心态（二）由生理层面达到缓解压力的效果1.合理调节情绪2.坚持锻炼3.放松训练，调整饮食（三）寻求社会支持2.如何培养心理弹性减少危险性因素和提高保护性因素。家庭提供和谐的环境，对子女有正面的、恰当的期望，民主的教育方式使危险性因素降低。学校里教师的关爱，同学间的友情，多样的课外活动，有助缓解压力，培养学生的心理适应力。社会的有力支持和大力宣传。对个体来说，积极的自我认知是提高心里弹性的关键，建立对自我和现实环境的正确认识，提

8、高自我效能感。3.生命的特征所有生物或大多数生物表现出的共同特征叫做生命特征。具有复制能力、能