微课-将提示语写具体

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1、27、陶罐和铁罐（原文）三年级上册　　国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。　　“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。　　“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。　　“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神情。　　“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”　　“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”　　“何必这样说呢？”陶罐说

2、，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”　　“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”　　陶罐不再理会铁罐。　　时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。　　许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。　　“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。　　“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。　　捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。　　“多美的陶罐！”一个人说，“小心点

3、儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”　　“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。如何把对话过程写得更加生动歇台子小学：向艳一、（朗读感受）加上神情，可使对话更生动。出示课件1“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐问。　“不敢，铁罐兄弟。”陶罐回答。　　“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说。　　“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……

4、”　　“住嘴！”铁罐说，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”　　“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”我们一起来读读引号外的描述（红色部分）。说说你读后有什么感受？（重复、啰嗦、平淡、乏味……）出示课件2：“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。　　“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。　　“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神情。　　　（1）这段话和前

5、一段话有什么不同（注意红色部分）？（2）再读读这段对话，注意铁罐、陶罐的神态变化，可以边读边表演。（3）说说读后有什么感受？（形象、生动；表现出人物的不同个性、品质）小结：描写对话时加上说话人的神情，可以表现出人物内心世界,突出人物性格，反映人物品质、突显人物个性,人物造型栩栩如生,使文章生动,形象。我们神情活现地再一起读读这段话。二、补充动作，可以使对话更加生动。过渡：我们又来看看下面一组对话中的描写，是用什么办法让对话更生动形象的？出示课件3：　“住嘴！”铁罐说，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这

6、里，什么也不怕。”　“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”（1）这段话和前一段话有什么不同？（2）读到“恼怒”时，你脑海里想呈现出什么画面？（提高音量、吹胡子瞪眼睛、指手画脚、拳头握得紧紧的……）小结：此处仅用一个“恼怒”就形象地表现出了“提高音量（吼）、吹胡子瞪眼睛、指手画脚、拳头握得紧紧的”一系列动作，你们说是不是很生动形象呢？（3）一边读，一边把你体会到的动作做出来。总结：在描写对话时，通过神情、动作以及心理活动等的描写可以使对话更加生动形象。下面，你们来试试

7、。三、巩固、练习：（2个练习，用谁好呢？）出示课件4：“哟，这里有一个罐子！”一个人（）。　　“真的，一个陶罐！”其他的人（）。　　（）陶罐，（）里面的泥土，（）干净，它还是那样光洁，朴素，美观。　　　“谢谢你们！”陶罐（）说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”