异分母分数连减和加减混合运算 (2)

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1、第三课时异分母分数连减和加减混合运算教学内容：课本30、31页异分母分数连减和加减混合运算教学目标：1、会计算异分母分数加减混合运算，能解决简单的分数问题。2、经历自主探索异分母分数连减和加减混合运算的过程。3、在用不同方法解决实际问题的过程，体验解决问题策略的多样化，增强学习数学的信心教学重点、难点：1.掌握异分母分数加减混合运算的运算顺序2.整数加减混合运算定律在分数加减法中的运用教学用具：课件、直尺，彩色粉笔学具准备：直尺，彩色笔教学过程：一、复习铺垫1、口算练习1/6+5/64/7-2/72/9+4/99/10-3/101/8+1/8+3/82/9+1/5+7/91+2/9+4/92

2、、算一算5/8+1/64/7+1/5+2/74/9+5/12+1/3设计意图：回顾旧知识，学习新知识做铺垫。二、探究新知．孩子们，你还想学会什么知识？如何计算异分母分数连减和加减混合运算？计算异分母分数加减混合运算时应注意的问题是什么？带着疑问我们进入今天的课堂—异分母分数连减和加减混合运算（板书课题）（一）出示例1．师提出问题：（1）三种饮料的总数可以看作什么？（2）求苹果醋占三种饮料的几分之几？怎样列式？（3）如何计算，说一说你是怎样算的，每一步求的是什么？（4）你能用两种方法解决问题吗？学生独立思考解决上面的问题，如果遇到问题打开课本自学。小组展示上面的问题及计算结果教师组织学生解决学

3、生提出的问题（小组互答，教师精讲点拨，总结归纳知识点）板书：1-1/3-2/5=2/3-2/5=10/15-6/15=4/151-1/3-2/5=1-(1/3+2/5)=1-11/15=4/15教师预设重点问题及拓展师：如何计算异分母分数加减混合运算?生：异分母分数连减运算顺序与整数混合运算顺序相同，从左到右逐一计算，有括号的要先算括号里的数。总结：异分母分数连减运算顺序与整数混合运算顺序相同，从左到右逐一计算，有括号的要先算括号里的数。整数运算中能用运算定律在分数运算中同样适用。设计意图：通过让学生自己总结和练习，能有更明确的认识异分母分数连减计算法则。三、深入探究．师：－（+）=教师质疑

4、：+表示什么？是否可以先算加再减？预设1：+表示与的和是多少，此时不可以先算加再减，这样此题的运算顺序就改变了。预设2：有括号的要先算小括号内的，再用减去（+）。师：大家说的真好！谁来帮我们总结一下以分母分数的运算顺序呢？预设1：和整数的运算顺序一样。预设2：异分母分数连减按从左到右的顺序依次计算；有小括号的异分母分数加减混合题先算小括号内的。板书：－（+）－（+）=－－总结：大家说的真好，正如大家说的那样！异分母分数加减按从左到右的顺序依次计算；有小括号的异分母分数加减混合题先算小括号内的。设计意图：鼓励独立思考，引导从不同的角度提出问题，选择多种方法来解答。连加的知识探索过程比较简单，思

5、维经过旧知识的迁移，可以自主探索出结果。三、巩固练习。甲、乙、丙三人合作加工一批零件，甲做了这批零件的，乙做了这批零件的。（1）丙做这批零件的几分之几？（2）甲、乙两队共完成这批零件的几分之几？（3）甲比丙少完成这批零件的几分之几？答案：（1）4/9（2）5/9（3）1/9四、课堂小结．1、说说你这节课的收获是什么？2、异分母分数相加减，先通分然后按照同分母加减法的方法进行计算。3、分数加减法，所得结果要化到最简。五、随堂练习．1计算。＋（－）1－－1/4+5/8-1/21-5/12-1/6答案：1.11/1223/403/45/12六、布置作业．1.计算。1/5+1/10+2/3,6/7-

6、6/21+1/3,1-5/12-1/6,5/6-(3/8+1/3)答案：29/3019/215/121/8六、板书设计板书：异分母分数连减和加减混合运算1-1/3-2/5=2/3-2/5=10/15-6/15=4/151-1/3-2/5=1-(1/3+2/5)=1-11/15=4/15异分母分数连减运算顺序与整数混合运算顺序相同，从左到右逐一计算，有括号的要先算括号里的数。整数运算中能用运算定律在分数运算中同样适用。－（+）－（+）=－－异分母分数加减混合运算顺序与整数混合运算顺序相同，从左到右逐一计算，有括号的要先算括号里的数。教学反思：  回味课堂，这节课的教学，我在教学上力求体现以下三

7、点：（1）情境创设取材于生活。我创设这个情境的意图首先想体现数学来源与生活，生活中处处有数学的教学理念。其次在这个情境中，给学生提供了一组开放性的学习素材，有利于学生提出问题，自主探究。（2）小组合作、优化算法在学生出现了多种解题方法后，作为教师，我们应该为学生创设一种情境：继续选择自己喜欢的方法，独立计算－（+），在运用自己喜欢的方法进行解答中发现，异分母分数加减法要先通分，再计算比较合理。(3)层层质疑，